《用扇形图描述数据》说课稿

归纳规律，依照规律办事的思想。

学会数形互相转化的思想。

三学法指导在老师的引导下，大胆猜测扇形的面积与圆心角的关系，通过探究观察比较和同学共同商议讨论体会新知的形成过程，学会求知，学会合作，学会整理数据描述数据。

学会共处。

学会尊重与理解别人。

四教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动问题同学还记生获得新的知识和技能从特殊到般，从会四等分圆，到会五等分圆，使学生明白等分圆即等分圆心角学生经历由等分圆到不等分圆的活动，体会扇形面积大小由圆心角大小决定通过画图观察推断，获得数学猜想，体会数学活动充满探索性经过前三个例子，学生能否用准确的语言表述自己的观点学生已有了扇形图绘制的感性认识，再从具体到抽象，让学生明确扇形的面积与扇形圆心角的关系扇形圆心角的度数与扇形所占百分比的数量关系，突破本节课的难点活动问题你能用扇形图来描述年全国人口普查中，各种受教育人口在总人口中所占的百分比吗以组为单位，制作扇形图来描述数据结合扇形图谈谈年第五次人口普查时，我国的教育情况练习共题教师提出问题学生分小组进行讨论，提出本组的计划，组与组之间互相交流，制定全班的计划学生以组为单位进行制作扇形图来描述数据的活动活动可以分以下几个步骤整理数据设计表格整理相关的数据接受种教育的人数各种受教育人口在总人口中所占的百分比圆心角的度数描述数据利用圆规量角器绘制扇形图。

分析数据学生发表自己的见解。

教师应关注数据处理的般过程引导学生回顾整理数据的方法使用表格帮助学生分析，并确定表格中项目的选取，即归纳出共性的项目画图的准确性规范性学生能否从中体会扇形图的作用本活动综合了数据的整理和用扇形图来描述数据的过程是本节课的重点通过学生自己完成用扇形图描述数据的全过程，培养学生计算作图能力，综合分析的能力通过分小组进行讨论，培养学生的合作意识交流意识，全面考虑问题的意识体验扇形图的直观性，感受统计图在科学决策中的作用活动通过本节课的学习，你有哪些收获布置作业第页第题，学生回答归纳梳理本节课所学的知识与技能教师应关注学生养成归纳小结的好习惯学生在作业中反映出培养学生的语言归纳能力完善知识结构，了解学习效果，巩固知识用扇形图描述数据说课稿教材分析地位和作用本节内容是义务教育课程实验教科书八年级数学上册第十二章第二节的第课时。

本章主要研究用统计图表表示数据的内容，重点是学习如何用扇形图和频数分布直方图和频数折线图来描述数据，这包括两个层面的要求，个是会画出这些统计图表，另个是会根据问题的需要选择它们来描述数据。

学情分析这节是在第节的基础上，学习如何利用扇形图来描述数据的方法。

用统计图表描述数据包含两个含义，个是根据问题需要选择适当的统计图表来描述数据，另个是学习制作统计图表的方法。

本节首先研究了用扇形图描述数据的问题。

教学目标知识目标理解扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系掌握绘制扇形图的方法掌握用扇形图描述数据的基本过程能力目标通过探究扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系，步发展学生抽象概括能力通过对数据的整理和描述，使学生初步具备综合运用统计知识的能力。

通过用扇形图描述数据的学习，体会它在解决实际问题中的作用，并能利用扇形图描述实际生活中的数据情感目标通过亲身经历扇形图描述数据的过程，让学生逐步形成用统计知识解决实际问题的意识通过制定用扇形图描述数据的计划等活动，培养合作交流的意识通过用扇形图描述数据的尝试，体验成功的喜悦重点用扇形图描述实际问题中的数据难点扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系二教法选择引导学生阅读材料收集数据，从数据中获得信息，整理数据时发挥动脑思考，动手操作，小组合作交流等，完成繁杂的计算工作。

归纳规律，依照规律办事的思想。

学会数形互相转化的思想。

三学法指导在老师的引导下，大胆猜测扇形的面积与圆心角的关系，通过探究观察比较和同学共同商议讨论体会新知的形成过程，学会求知，学会合作，学会整理数据描述数据。

学会共处。

学会尊重与理解别人。

四教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动