1、可能有永久性的妥协办法。„„如何对付这个力量的问题，无疑是我国外交所曾面临的最巨大的任务。„„这个问题是我们有能力解决，不必通过场全面的军事冲突来解决。”问题结合以上史料分析，两极对峙格局具有哪些特点。必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史史料导读史料中关键信息“两个阵营”，表明了两大对峙阵营的。
2、战极大改变了世界主要国家政治力量的对比。美苏两国在社会制度和上的矛盾日益加剧。雅尔塔国家利益必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史信号年，英国前首相丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表。标志年，美国总统杜鲁门提出。含义以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的切敌对行动。。
3、的民主阵营，它的基本目的是摧毁帝国主义巩固民主和根除法西斯残余势力。九国共产党和工人党情报局成立大会通过关于国际形势的宣言节录年月两极对峙格局的特点必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史史料二世纪年代，美国乔治凯南在致国务院电报中说“总结起来说，我们面对着个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不。
4、界紧张局势的同时，也避免了新的世界大战的爆发考纲要求美苏两极对峙格局的形成必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史考点两极对峙格局的形式必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理美苏“冷战”背景二战后期确立的体系奠定了战后世界两极格局的框架。二。
5、的支持下，德国西部成立了德意志联邦共和国。北约和华约两大军事集团的形成，标志着美苏两极对峙格局的正式形成。必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史考点探究必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史史料两个阵营形成了个是帝国主义反民主阵营，它的基本目的是建立帝国主义的世界霸权和摧毁民主另个是反帝国主义。
6、形成。史料二中“不必通过场全面的军事冲突来解决”，表明了两大阵营的斗争方式。走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史当今世界政治格局的多极化趋势必修第六单元必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史第讲两极世界的形成第六单元必修第六单元走向高考。
7、铁幕演说杜鲁门主义必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史表现，战后对抗是为了维护战后本国国家利益。“杜鲁门主义”是美国政府提出的对外政策纲领，是美国国家实力国家性质及国家利益的体现，是美国对外扩张的表现。必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史马歇尔计划在定程度上帮助西欧和土耳其渡过了经济困难时。
8、要求美苏两极对峙格局的形成必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史考点两极对峙格局的形式必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理美苏“冷战”背景二战后期确立的体系奠定了战后世界两极格局的框架。二战极大改变了世界主要国家政治力量的对比。美苏两国。
9、期，进入了经济恢复阶段，巩固了西欧的资本主义制度，防止了革命的爆发。马歇尔计划决不仅是项紧急援助计划，实际上是通过经济手段达到稳定资本主义秩序控制西欧遏制苏联的目的。马歇尔计划实质上是杜鲁门主义的第次大规模运用，是美国“冷战”政策的个重要组成部分。必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史年，在美国。
10、点两极格局的确立。二战后期，美国和苏联确立了战后两国共同主宰世界的雅尔塔体系，二战后，美国凭借着强大的经济优势，妄图称霸世界，对苏联等社会主义国家发动了“冷战”。北约和华约组织的建立，标志着以美苏为首的两大政治军事集团对峙局面的形成。“冷战”在加剧世界紧张局势的同时，也避免了新的世界大战的爆发考纲。
11、在社会制度和上的矛盾日益加剧。雅尔塔国家利益必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史信号年，英国前首相丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表。标志年，美国总统杜鲁门提出。含义以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的切敌对行动。铁幕演说杜鲁门主义必修第六单元走向高考高考总复习。
12、高考总复习人教版历史基础攻关考点探究归纳升华课时作业真题体验目标定位必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史目标定位必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史明确考向把握主线课程标准了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响本讲主要讲述了战后初期国际关系的突出特。
参考资料：
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2017版高考历史（人教版）一轮总复习：必修1第6单元当今世界政治格局的多极化趋势第13讲
