点三种画线工具的使用方法及自主探究的过程。教学难点曲线工具的使用方法及在自主探究过程中完成任务的方法。二说教法和学法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。教学是“教”与“学”双向交流的活动，教和学在课堂上很少能完全分割开出现。布鲁姆曾经说过“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”以这教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，本课以“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“自生来解决这些问题，这时，老师及时给予表扬。知识迁移在计算机操作中起了很大的作用，学生知道“工具状态选择器”在画直线时的作用，就能知道在画曲线时的用处学生知道了种画线的方法，就能知道其他画线的方法，关键在于教师的引导。对于曲线工具的使用，是本节课的个难点。在学生自主发现的基础上，老师可以用学生易懂的语言进行补充，告诉他们画曲线的方法就是拉下，扭两扭。并示范操作方法，再由学生实践，从而掌握画曲线的方法。这教学环节，我充分利用发现教学法，让学生在“自学尝试”的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。综合练习，“将我所学，为我所用”。任务的完成不等于学习的结果。教育家弗赖登塔说“学习的唯正确方法就是实行再创造”，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。于是，再次给出示范作品，让学生欣赏品味，然后进行创作。这样给出范例既能让学生有个模仿对象，又不限制他大胆地去创造。对于学生来说，求知欲的强弱与教师的引导有很大的关系。学生的水平有很大的差距，因此任务的设计是有弹性的，那么完成的好坏也是有差距的，所以“不能让学生吃得太饱，也不能让其饿着”，这就是教学过程结束前对任务的扩展和细化，即对完成得好的学生提出扩展的意见，对有难度的学生应给出细化的要求。如，在完成既定的任务后可以加上句话“已经能熟练使用画线工具的同学可以自己来创作与众不同的作品，还不太熟练的同学可以照着书上的图来画。评价归纳总结。通过学生作品展示与自评互评点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。将设计较好的学生作品通过展示给大家看，然后师生共同点评，“这幅作品设计得好吗”“哪里比较好”“哪儿不理想”“你出出主意，怎样修改下就好了”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力对于还没有完成的作品，则给予帮助和鼓励，从而培养学生相互帮助取长补短的良好品质，同时对画线的般规律作总结指导。画线说课稿说教材教材分析及教材的地位和作用画线是画图软件的内容。是学生使用画图软件进行画图的第步，是在学会鼠标操作后进行的次实践。通过学习，使学生掌握画线的几种方法，并渗透计算机操作中的个重要思想先选中，再操作。本节课的学习对于学生今后更好的利用画图程序，乃至其他画图软件进行创作有重要的意义。教学目标分析由以上教材的地位和作用以及学生已有的信息素养，我依据信息技术课程标准确定本节课的教学目标是知识和技能掌握掌握画线工具的使用方法，能运用直线曲线铅笔工具作简单的图形学会选择及改变线宽，明确“先选中，后操作”的基本方法。过程和方法在研究性协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究合作学习，在人机人的互动下，培养学生的自主学习能力和收集处理信息以及解决实际问题的能力。情感态度和价值观通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量通过自己的个性创作，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美通过计算机展现出来的广阔空间，激发学生探求未知认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。教学重点三种画线工具的使用方法及自主探究的过程。教学难点曲线工具的使用方法及在自主探究过程中完成任务的方法。二说教法和学法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。教学是“教”与“学”双向交流的活动，教和学在课堂上很少能完全分割开出现。布鲁姆曾经说过“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”以这教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，本课以“任务驱动”教学法和发现生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。四学法分析低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过次次的观察，自己讨论研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进步学习的兴趣和动力同时我让学生在发现过程中再进行次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察比较总结创作环节，帮助学生学会观察，自己去看自己去想眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进步了解眼睛形状的不同，此外不同性别年龄种族的人眼睛有着更多的不同。在初步了解了眼睛的结构外形色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确特点突出。三深入我神秘的告诉小朋友们“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。为了进步加深学生的印象，我设计了个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画画不同表情的眼睛，并进行展示评价。四欣赏构思在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏错误的镜子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作彩纸剪贴电脑绘画废旧材料组合的些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像构思，思考自己打算画个怎样有趣独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。五作业评价学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖多样别具格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。六总结最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下节课做好铺垫。小学美术亮眼睛说课稿教材分析本节课是小学二年级美术教材的内容，是节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进步了解自然研究自然。本课和社会科学自然科学有着密切的联系，对于眼睛的些科学知识，需要让学生有定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状特征色彩内涵等美术方面的刻画。本课的目标可分为两课时来完成，第课时重了解研究表达人类的眼睛，第二课时则进步了解动物的眼睛。在这里我将以第课时作为我的说课内容。二教学目标通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点对眼睛的形状颜色特征和神态的刻画。教学难点用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。三教法分析大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学老师眼睛进行观察讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。四学法分析低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过次次的观察，自己讨论研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进步学习的兴趣和动力同时我让学生在发现过程中再进行次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察比较总结创作环节，帮助学生学会观察，自