1、应该关注的是体育教师如何在教学中使用博客,是进行教学反思知识管理,还是促进多元评价,还是开展教学探究活动等等。参考文献陈向东,张际平等博客文化与现代教育技术电化教育研究方兴东媒体变革的经济学与社会学现代传播方兴东,刘双桂组织知识管理的博客化经理世界乔立恭,高永年传播学原理银川宁夏人民出版社,南国农,李运林教育传播学北京高等教育出版社,试析博客对体育教育的促进作用关键词博客体育教学促进作用摘要本文介绍了博客的发展,论证了其对教学的作用,认为博客网站的迅速发展及应用多样化为体育教学拓展了特殊的发展空间。博客使学生学习体育更具有自主性和知识迁移性,易于创设体育学习情境,促进创造性学习。教师应充分利用博客开展丰富多彩的体育教学活动。随着社会发展和教育教学改革的不断深化,。

2、种方式的人这两重意义。二博客在我国教育教学领域中的实践展开情况博客网站迅速发展将博客引入教育领域并不是国内首创,但发展态势呈后来居上。雅虎新浪搜狐等各大知名商业网站纷纷开设教育博客专栏原来国内最早的批博客专业网站,如由方兴东等人创立的全球第博客门户网站博客网等,也转而大打教育博客的旗号,专门提供了教师博客学生博客等应用版块就连要求相当严苛的各大教育门户网站,如中国教育和科研计算机网也开放了下属栏目“教育人博客”,身体力行地将博客引入教育领域。教育博客俨然成为了当前博客发展的个新热点,其网站数量在不断快速增长。个人博客应用多样化目前些从事教育相关工作的专家学者教师学校管理人员等纷纷开设个人教育博客,用以进行实时交流和相互勾通,还有不少学生也建立了自己用于学习的个人。

3、关于博客促进体育教育发展的理性思考年,国内部分高校教师和中小学线先行教师成为第批“吃螃蟹的人”,他们开始尝试运用博客进行教育研究活动。年,国内对博客的应用研究渐渐趋向“白热化”,区域性教育博客群课题研究博客群教研博客群开始陆续出现,并涌现出了众多的优秀个人教育博客,不可否认,博客在推动教育信息化进程新课程改革教师专业发展以及建构新型的学习型组织等方面“功不可没”。然而,面对博客所呈现出的繁荣景象,已经有些学者认为博客促进体育教育发展是个值得商榷的命题。因为博客促进体育教育发展这个命题本身并不符合逻辑。博客只是种技术工具,技术不会直接对学习起作用,真正起作用的是教学设计,是教师如何设计教学活动,即如何用技术来支持教学活动。在关于博客与体育教师专业发展的研究中,我们。

4、相关问题进行了研究,以期更好地推广和运用博客,改进现有体育教育教学模式的不足。博客的概念阐释博客是的音译,意指网络日志,它通过简单的张贴将个性化的知识思想见闻在互联网上发布共享。博客是个人性和公共性的结合体,其精髓不单是表达个人思想和记录个人日常经历更是以个人的视角,以整个互联网为视野,把日常得到看到和想到的思想精华即时予以公开,以供其他人参考和遵循,使其具有更高的共享价值。博客的定义有三个要素网页主体内容由不断更新的个人化的众多帖子组成它们按时间顺序排列,而且是倒序方式,也就是最新的放在最上面,最旧的在最下面内容可以是各种主题各种外观布局和各种写作风格,但是文章内容必须以超链接作为重要的表达方式。如今,中文般把或译做“博客”,包含了博客这种网络交流方式和从事这。

5、,从而营造学生主动学习的良好氛围。从情境的意义来看,创设建构主义学习理论所提出的情境,首先应做到能使学生方便地进行学习,并可自由地表达自己对问题的认识和要求,能够观测到自己的学习效果,及时调整自己的学习行为。由于博客具有友好自然的人机对话功能及引用通告技术,所以较易实现。同时,在博客上创设建构主义学习理论所提出的情境,还可以提供些有助于课程内容学习的参考信息的链接访问,以引导学生阅读相关参考资料或使用有关的学习资源。由于博客具有搜索引擎超文本链接和信息聚合器等技术,所以也能够较好地实现。此外,博客的开放性和分享性更能为学生在学习过程中创设随时提供咨询和帮助的情境。这些在博客创设的学习情境,将会促使学生进行创造性的学习,最终顺利地完成和达到预定的学习目标及任务。四。

6、体育教育工作者需要认真探索解决两个方面的问题是如何在体育教育过程中切实加强对学生的多方面引导,不断提高学生学习的主动性趣味性,充分调动学生获取体育知识运动技术的潜能,大力培养学生的创新意识,适应市场经济对人才的需要二是如何增强自身素质,不断谋求专业上的发展,提高体育教育教学水平。网络信息技术的发展为较好地解决这些问题提供了技术上的支持,尤其是近年来兴起的博客,逐步应用到教育领域,以其鲜明的技术特色赢得了许多教育工作者的肯定,显示出旺盛的生命力。博客不仅提供了种课堂教学之外的新型网络教育及学习模式,成为课堂教学的有效补充,而且为教师终身学习,不倦追求自身的专业发展提供了良好的平台和环境。基于此背景,本文对于博客在体育教育中应用的内容，对于重点难点内容详细讲，讲深讲。

7、思想和记录个人日常经历更是以个人的视角,以整个互联网为视野,把日常得到看到和想到的思想精华即时予以公开,以供其他人参考和遵循,使其具有更高的共享价值。博客的定义有三个要素网页主体内容由不断更新的个人化的众多帖子组成它们按时间顺序排列,而且是倒序方式,也就是最新的放在最上面,最旧的在最下面内容可以是各种主题各种外观布局和各种写作风格,但是文章内容必须以超链接作为重要的表达方式。如今,中文般把或译做“博客”,包含了博客这种网络交流方式和从事这种方式的人这两重意义。二博客在我国教育教学领域中的实践展开情况博客网站迅速发展将博客引入教育领域并不是国内首创,但发展态势呈后来居上。雅虎新浪搜狐等各大知名商业网站纷纷开设教育博客专栏原来国内最早的批博客专业网站,如由方兴东等人。

8、现这种现象的原因。培养学生的科研意识和科研能力科研能促进课堂教学质量提高，促进教学条件改善，促进学生实践能力增强。通过让学生参与科研课题和课题设计教学，能够很好的锻炼学生的动手能力和科研思路，提高了学生阅读和分析文献的能力口头表达和确立观点的能力撰写研究论文和综述的能力以及与他人交流合作的能力等等，从而提高了学生在科研工作中必需的科研素质以及满足了培养高层次的医学人才的需要，这充分调动了学习的主动性和能动性，改变了被动接受知识的教育状况。总之，微生物学课程是门实践性很强的学科，微生物教学还需要广大教育工作者不断地探究，但是，都要本着“以学生为中心”的教学思想，同时，在具体实施教学时，要充分考虑到各层次学生的接受能力，并及时根据学生的反馈情况对教学计划进行调整或修。

9、创立的全球第博客门户网站博客网等,也转而大打教育博客的旗号,专门提供了生在这个转化过程中,伴随着自己头脑中对知识的筛选和消化,去粗取精,去伪存真,也就在不知不觉中完成了知识迁移。这是个循序渐进由简到繁的过程。这种知识的转化和迁移也是个持久的沉淀和渐变的过程,充分体现了认知学习理论中关于知识形成的思想。博客易于创设体育学习情境,促进学生创造性学习学习总是与定的社会文化背景即“情境”相联系的。根据“最邻近发展区”理论,这种学习情境是能够通过对已有知识的回顾,唤醒长期记忆中的有关知识,呈现与当前学习主题基本内容相关的“情境”,并且能够使学习者利用原有知识结构中的有关知识经验,去消化当前学到的新知识。通过博客,教师可以创设与学习主题相关的情境,并提供相应的网上资源和支持。

10、，要坚持从实际出发，摒弃传统的“填鸭式”教学模式，从学生及社会需要出发，精简教学内容，对于重点难点内容详细讲，讲深讲透对于看就懂的内容以及些“过时”的内风为学生做好示范。如接种环使用方法平器盖和棉塞的正确放置细菌的划线接种等。特别是在做细菌染色细菌的接种等实验时，因要接触到活的细菌，教师要重点强调无菌观念，建立无菌意识，防止污染。只有通过基本实验操作技能训练，才能提高学生的综合技能。培养和提高学生的分析能力。针对项实验结果进行观察，并进行综合分析时，要充分调动起学生的兴趣，提高他们的思维能力，扩展学生分析问题和想象问题的空间。例如抗生素抗菌敏感度实验细菌的生长现象等结果的判断与分析时，教师要指导学生分析实验中的现象，为何会出现如此的现象，进行综合分析，从而找出出。

11、改。参考文献陶晶，张湘燕针对医学微生物学实验教学中学生常见问题的思考与探讨医学微生物学实验课教学的思考微生物学通报王志强医学微生物学实验教学常见问题探讨湖北民族大学学报钟启平，訾自强以多种教学方式改进医学微生物学教学山西医科大学学报基础医学教育版方艳辉,肖丽君,程露阳激发学生学习医学微生物学兴趣的“六个结合”教学法微生物学通报，浅析中专微生物学教学的实践与体会论文关键词中专微生物教学实践体会论文摘要本文通过对微生物教学的内容和教学方法的探讨，分析了在微生物教学中要注重提高学生的综合能力，以期为广大教育者积累经验。微生物学是研究与之有关的病原微生物的生物学特性，致病性和免疫性，微生物学检查法，特异性预防和治疗的门学科。它是门具有很强的实践性和应用性的基础理论性课程。

12、透对于看就懂的内容以技能好等高素质技能型专业人才，故在教学过程中要注重培养学生的素质教育，强化职业道德，提高学生的实践能力创造能力就业能力和创新能力。在微生物教学中，为了加强理论教学的同时，更加重视学生的实践能力培养，加强实验教学。培养他们的动脑动手分析问题和解决问题的能力，以尽快适应基层工作的需要。由于微生物课程内容多，我们可以从如下方面着手重点讲授总论，适当讲授各论总论在微生物课程之中的地位是非常之高的，它不仅涵盖各论之中的重点内容，而且能够让学生对整个微生物学课程有定很好的认识。通过对总论的讲授，让学生对课程有了总体认识，同时总论之中含有大量的概念，记忆性内容多而复杂，对学好各论有着铺垫作用。精简教学内容，做到与社会实际情况相结合我们教师在微生物教学过程中。

参考资料：

[1]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题六三角函数与解三角形第1讲三角函数的概念与恒等变换课件理（第35页，发表于2022-06-24）

[2]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题九解析几何第5讲圆锥曲线中的定点、定值与范围课件理（第50页，发表于2022-06-24）

[3]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题九解析几何第4讲圆锥曲线的综合问题课件理（第64页，发表于2022-06-24）

[4]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题九解析几何第3讲圆锥曲线的几何性质课件理（第60页，发表于2022-06-24）

[5]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题九解析几何第2讲圆锥曲线的定义与标准方程课件理（第34页，发表于2022-06-24）

[6]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题九解析几何第1讲直线与圆课件理（第84页，发表于2022-06-24）

[7]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题二函数的图象与性质课件理（第55页，发表于2022-06-24）

[8]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题八立体几何第3讲空间向量与立体几何课件理（第50页，发表于2022-06-24）

[9]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题八立体几何第2讲空间直线与平面的位置关系课件理（第66页，发表于2022-06-24）

[10]（通用版）2016年高考数学二轮复习专题八立体几何第1讲三视图与几何体的面积与体积课件理（第30页，发表于2022-06-24）

[11]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块一中国古代篇第一步专题优化专题一古代中国的政治制度课件（第68页，发表于2022-06-24）

[12]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块一中国古代篇第一步专题优化专题三古代中国主流思想的演变课件（第67页，发表于2022-06-24）

[13]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块一中国古代篇第一步专题优化专题二古代中国的农业课件（第56页，发表于2022-06-24）

[14]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块五中国现代篇第一步专题优化专题十五马克思主义中国化的理论成果及科技文化课件（第42页，发表于2022-06-24）

[15]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块五中国现代篇第一步专题优化专题十四中国特色社会主义建设的道路课件（第53页，发表于2022-06-24）

[16]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块五中国现代篇第一步专题优化专题十三现代中国的民主政治建设、祖国统一与外交课件（第48页，发表于2022-06-24）

[17]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块五中国现代篇第二步通史串讲第11讲社会主义曲折发展中的探索——新中国成立至十一届三中全会前课件（第20页，发表于2022-06-24）

[18]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块四世界现代篇第一步专题优化专题十一世界经济体制的创新与调整课件（第51页，发表于2022-06-24）

[19]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块四世界现代篇第一步专题优化专题十二当今世界的政治多极化与经济全球化趋势课件（第62页，发表于2022-06-24）

[20]（通用版）2016年高考历史二轮复习第一部分模块四世界现代篇第三步中外关联课件（第17页，发表于2022-06-24）