1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有李太白集传世。年卒于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理注字音加点字读音加点字读音噫吁嚱ī鱼凫石栈猿猱抚膺ī巉岩喧豗ī砯崖转石ī崔嵬吮血ǔ蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理加点字读音加点字读音横横绝吁噫吁嚱ū蛮横呼吁塞秦塞参参商ē塞住ā参差ē闭塞参与ā识通假所守或匪亲“匪”通“非”,不是蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理解多义危噫吁嚱,危乎高哉形容词,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词,跨越枯松倒挂倚绝壁形容词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,不绝如缕动词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....和则与斗卮酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”非死则徙尔语气词,表示肯定蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理乎危乎高哉表示感叹,相当于“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词,无义吾独穷困乎此时也介词,相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,的样子辨活用问君西游何时还“西”,名词作状语,向西朝避猛虎,夕避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨,在傍晚使人听此凋朱颜“凋”,动词的使动用法,使凋谢砯崖转石万壑雷“转”,动词的使动用法,使转动蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式蜀道之难,难于上青天。翻译蜀道的难行,比上青天还难。句式特点介词结构后置句尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。翻译从那时以来到现在的四万八千年......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....句式特点省略句又闻子规啼夜月,愁空山。翻译又听到子规在月夜中啼叫,在空山中发愁。句式特点介词结构后置句其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!翻译蜀道是这样地艰险,唉,你这远方的人为什么要到这里来句式特点状语后置句蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标把握情感基调,理清行文思路诗篇用“噫吁嚱,危乎高哉”几个惊叹词开头,有什么作用提示“噫吁嚱”“乎”“哉”这些惊叹词的连续使用,表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀,奠定了全诗的感情基调。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏诗歌共三节,每节的主要内容和情感各是什么提示第节道蜀道来历,状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行第二节写景物凄清......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....想凶险景象叹蜀道的高峻艰险可畏内容情感第节第二节第三节蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏体现全诗抒情脉络的诗句是哪句在诗中是怎样体现出来的提示“蜀道之难,难于上青天”体现了全诗的抒情脉络,它在诗中先后出现三次叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀地之重。诗人的思想情感尽在“三叹”之中。诗人赞美蜀地山川的奇险壮丽,为什么要从“蚕丛及鱼凫,开国何茫然”写起提示诗人把读者引向了个悠久迷茫的历史时间领域,加强了诗的感染力量,激发起读者对蜀地情况的好奇心。知识窗李白善于运用浪漫主义手法抒发豪情,主要体现在如下几个方面运用丰富的想象和奇特的夸张巧妙地运用修辞和反问句式语言通俗直白,直抒胸臆。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二鉴赏语言和艺术手法“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”该如何理解是否有迷信色彩提示这是神话传说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....丝毫没有迷信色彩,只是增加了诗歌的浪漫主义情调。诗的第二段以对“君”的劝阻“问君西游何时还畏途巉岩不可攀”开始,到对“君”的质问“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!”结束,这样写有什么好处提示这是作者在正面描写之后的侧面描写,用“劝阻”“质问”友人这种虚幻的笔法,从侧面烘托了蜀地地貌的奇特雄险。本诗的主旨在于表现蜀道的惊险,但第二段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用提示“悲鸟号古木”“子规啼夜月”充满了无限的哀怨与愁苦,使人闻而失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,有力地烘托了蜀道之难。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“剑阁峥嵘而崔嵬,夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见提示诗人由地理形势的险要联想到军阀割据的危险,表现了诗人敏锐的观察力和政治远见,以及对国家命运和人民安全的深刻的忧虑,增添了发人深思的严肃的思想内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....诗人为什么能描绘得如此生动感人提示观点大胆的夸张诗人成功地运用了夸张的表现手法,使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。观点二奇特的想象诗人心游万仞,精骛八极,想象了六龙回日黄鹤之飞悲鸟号鸣子规啼月等情景,增加了诗歌的浪漫主义色彩。观点三引用传说故事诗人思接千载,视通万里,从蚕丛鱼凫开国五丁开山写到盘踞剑阁的猛虎长蛇,富有时空感。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏观点四语言富有激情诗歌从头到尾字里行间都洋溢着种赞叹惊异的情绪,并在每段具体描绘之后,都有些单独抒发主观感受情绪的句子。我的观点蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“蜀道之难,难于上青天”是全诗的主旨,为什么诗人要在最后写蜀地战祸事这样写和诗的寓意有什么关系提示从诗的内容看,此诗应是诗人在长安时为送别友人入蜀而作的。全诗极言“蜀道之难,难于上青天”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“问君西游何时还”,人还未去却已问归期,诗人不忍友人离去,依依惜别之情自现。结尾节写蜀地战祸之烈,意在告诫友人蜀地并非久留之地。而剑阁是蜀中要塞,写剑阁之险引出蜀地战祸,既是写蜀道之难的继续,也是惜别之情的升华。去蜀难,留蜀亦难,“锦城虽云乐,不如早还家”,这样诗的“劝诫之意”便水到渠成,自然而完满。第二单元蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页古代诗歌鉴赏唐诗课序题目作者学习目标蜀道难李白理清全诗的行文脉络,把握诗歌的感情基调。鉴赏诗歌的语言和艺术特色。杜甫诗三首杜甫了解杜甫七言律诗的艺术特点。鉴赏诗歌的形象语言,把握作者的思想情感。琵琶行并序白居易欣赏诗中运用比喻描写音乐的语言艺术。了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。李商隐诗两首李商隐了解李商隐诗的特点与风格。鉴赏诗歌的语言与手法。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页学法提示知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感态度和审美体验......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....首先要了解诗歌作者的生平和诗篇的相关背景,做到知人论世,读诗见人。抓住意象,领会意境。诗歌的意象是构筑诗歌意境的主要材料,意象的选用往往倾注着诗人的感情,具有定的特殊意义。鉴赏诗歌,要揣摩意象,体会意境,进而感受作品塑造的形象。反复诵读,把握情感。诗歌是语言的艺术,也是抒情的艺术,阅读诗歌,要能吟咏出音韵之妙,领略到词句之意,并借助想象联想等多种方法,把握诗人的情感态度,从而达到鉴赏的目的。蜀道难蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页送友人入蜀李白见说蚕丛路,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平。赏析本诗是李白的首五律。此诗以写实的笔触,精练准确地刻画了蜀地虽然崎岖难行,但具备别有洞天的景象,劝勉友人不必过多地担心仕途沉浮,重要的是要热爱生活。诗中既有劝导朋友不要沉溺于功名利禄之意,又寄寓诗人在长安受人排挤的深层感慨。全诗首联平实,颔联奇险,颈联转入舒缓,尾联含蓄蕴藉,突现主旨。语言简练朴实......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....笔力开阖顿挫,风格清新俊逸,后世誉为“五律正宗”。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理蜀道难诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第次到长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险,通行之难。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说“李白蜀道难之作,当在开元天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险异地之虞。即事成篇,别无寓意。”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗中的“君”有人说是李白的位好友,有人说仅是种虚拟方式,即实无其人,泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比......”。