1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....屡次琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理言凡六百十六言名词,字佚之狐言于郑伯曰动词,说感斯人言名词,话东船西舫悄无言名词,言语暂凝绝不通声暂歇副词,短时间如听仙乐耳暂明副词,忽然,下子卿但暂还家副词,短时间属名属教坊第部动词,隶属若属皆且为所虏名词,辈举匏樽以相属动词,劝酒琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理为委身为贾人妇动词,做因为长句,歌以赠之动词,创作初为霓裳后六幺动词,演奏呕哑嘲哳难为听副词,无实义为君翻作琵琶行介词,给替辨活用闻舟中夜弹琵琶者“夜”,名词作状语,在夜晚遂命酒“命”,名词活用为动词,安排歌以赠之“歌”,名词活用为动词,作歌命曰琵琶行“命”,名词活用为动词,题名座中泣下谁最多“泣”,动词活用为名词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....脸色物体呈现的色彩老大老大嫁作商人妇年纪大了排行第的人向前凄凄不似向前声以前面朝前方琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式送客湓浦口。翻译在湓浦口送客。句式特点省略介词“于”,状语后置句尝学琵琶于穆曹二善才。翻译曾经跟随穆曹两位能手学琵琶。句式特点介词结构后置句感斯人言。翻译被这个人的话感动。句式特点被动句转徙于江湖间。翻译在江湖间辗转漂泊。句式特点介词结构后置句琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理使快弹数曲。翻译让她畅快地演奏几支曲子。句式特点省略句,省略“之”积名句移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。浙江高考东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。安徽高考湖北高考春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。天津高考其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。安徽高考轻拢慢捻抹复挑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....四川高考琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。课标全国高考Ⅱ我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!北京高考别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。天津高考嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。辽宁高考琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标理清行文思路,把握诗歌内容诗歌正文部分分为五段。这五段的内容分别是什么新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏第四段开头,诗人说自己与琵琶女“同是天涯沦落人”。诗人与琵琶女相比......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....诗人运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,请写出下面比喻表现出的乐曲特点。“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的“小弦切切如私语”表现了乐声的“间关莺语花底滑”表现了乐声的“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的。提示粗重轻细流畅冷涩在琵琶女演奏之前,诗人先写她的调弦动作和神情,有什么作用提示诗人从写琵琶女的调弦动作和神情入手,用“未成曲调先有情”说明琵琶女此时已进入乐曲的境界中,突出了琵琶女演奏技巧的高超,也暗示诗人精通音乐,是琵琶女的“知音”。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”这两句运用了怎样的表现手法来写音乐提示侧面描写。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。知识窗表达技巧的含义非常广泛,包括修辞手法表现手法表达方式构思技巧等......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....另外,古典诗歌常用的还有通感互文双关顶真等。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏表现手法是个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法,等同表达技巧狭义的表现手法常常指渲染烘托象征映衬对比比兴铺陈用典虚实结合动静结合点面结合欲扬先抑托物言志联想想象等。表达方式指记叙描写议论抒情说明。古代诗歌中最主要的是描写和抒情,记叙议论少见,般没有说明。鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式。描写包括直接描写间接描写,正面描写侧面描写,细节描写,肖像描写,景物描写等抒情包括直接抒情间接抒情,借景抒情,融情于景,情景交融等。构思技巧主要有照应过渡线索悬念开门见山卒章显志以景结情等。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏琵琶行精彩而细腻地描写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度进行描写的提示弹奏的动作转轴拨弦轻拢慢捻抹复挑曲终收拨当心画......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体现技艺之高超。旋律的变化嘈嘈切切幽咽凝绝银瓶乍破铁骑突出,或急或舒,张弛有度。听众的反应未成曲调先有情此时无声胜有声东船西舫悄无言,如痴如醉,进入忘我境界。贴切的比喻把粗重之声喻为“急雨”,轻细之声喻为“私语”,流利之声喻为“间关莺语”,凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏环境的点染“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”从侧面描写和衬托了愈趋强烈的艺术魅力。我的观点琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏琵琶行最大的成功就是关于音乐的描写,难能可贵之处在于不仅描写了位卓越的音乐表演家,而且描写了位卓越的音乐鉴赏家。诗人是怎样写自己对琵琶曲的鉴赏的谈谈你的理解。提示诗人不仅能听出琵琶女弹艺的高超,而且能听出曲调中隐含的感情。仅仅“转轴拨弦三两声”,便听出“未成曲调先有情”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....听出琵琶女“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”。即便琵琶女短暂的歇拍,他也听出“别有幽愁暗恨生”。到了最后,竟然听出“凄凄不似向前声”,在“满座重闻皆掩泣”之时,诗人热泪纵横“青衫湿”。这也许是在俞伯牙和钟子期之后最好的关于知音的故事了。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏琵琶行并序琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页夜筝白居易紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处,别有深情万重。赏析这首小诗可以视为琵琶行的缩本,诗人撷取了弹筝时的个细节,生动地展示了音乐给人的无限魅力。首句“紫袖红弦”不但暗示出弹筝者的乐伎身份,也描写出其修饰的美好,女子弹筝的形象宛如画出。次句写到弹筝,连用了两个“自”字,写出弹筝者全神倾注于筝乐的情态“暗低容”三字,让人对弹筝者的心事身份想象无穷。诗歌的最后两句通过无声的瞬间让人去领悟想象那筝曲“此时无声胜有声”的全部美妙,言有尽而意无穷......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之。该诗作于唐宪宗元和十年秋,当时白居易四十五岁,因“越职言事”被贬江州司马已两年。州司马是州刺史的佐官,掌管军事,但白居易此时是有虚职而无实权。白居易无辜遭贬后,开始还恬然自安,个偶然的机会,在浔阳江头,遇到位来自京都漂泊江湖的琵琶女,往来之际,顿生强烈的天涯沦落之感。这首长篇叙事诗,正是有感而发。正如唐宋诗醇所说“满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉。”琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起,作品借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了诗人自己政治上受打击遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法,生动地再现了琵琶曲的感人效果,赢得了后人的广泛赞誉......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....字乐天,号香山居士,生于今河南新郑。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。所作新乐府秦中吟等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。新乐府种用新题写时事的乐府诗。始创于初唐,杜甫时大有发展,后来白居易元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。白居易所作五十多首,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三七言错杂运用,语言通俗易懂......”。