堂中的多种活动。希望能通过听说读写的多种形式的教学活动，利用学生的好胜心，来促进他们学习英语的希望和信心。首先在每节课前的分钟有个，我们根据学号来轮流的，为了防止遗忘，前天由课代表安排下，其中因为有部分学习困难的学生在自己设计些问题时会遇到些困难，因在班级中我特意组织了个英语小组，我请他们对那些学生进行些必要的帮助和指点。这样让每个学生都有布置次的机会能开口讲英语。在本节课的开始设计时我请每个学生说说些感叹句，因为在第二课时的课文中出现了个感叹句，而且该句型第学期也已经通过学生在自己阅读后提出问题，并在同学之间解决问题，这样来进步加深对短文的掌握。是表演对话，是学生在边看图片的基础来达到的，既锻炼可他们的口语能力，因为有图片可看又不至于太难，让学生吓得不敢说。最后个环节是设计个英语竞赛，首先了我出示几组数字让学生算，鼓励他们有多种算法，然后让他们在自己组内利用扑克牌来算，不仅加大了练习量增加了参与人数，照顾了大部分的学生，不至于让节课只是成为部分优秀生的表演的舞台，让更多的学生参与我们的活动。而且能激发学生学习的乐趣。这样利用学生对趣味数学得得心应手的爱好来促进他们学习英语表达能力的欲望。这里我插个的故事，在教完了课文后昨天下午我让他们每个小组带副扑克牌明天要利用课堂的部分时间来算。这时候有个数学比较好而英语很差的学生他就很着急来找我，为什么呢原来是因为他用中文算是这个小组里是最快的，可是他想不出用英语怎么来表达，总是落在了别人的后面，心里着急啊，就赶快来找我帮忙了，急着说老师教教我吧，我会算的啊，只是不会用英语来说啊。在这时我就想了，平时的英语向来是我要他学，不是他要学，今天第次他要学，而且是主动地让我教他，多难得啊。接下来的猜答数的游戏，是寓教于乐的个有机结合，让他们能利用自己的语言来运用。课堂的最后段时间我都留给了他们，让他们自己设计数学竞赛的题目，现让他们把要说得数学题目写下来，这样他们能动手写下来比完全在心里思考来的容易记忆和组织，鼓励他们个性化的表达，促进他们的用力所能及的所知所能，综合了他们的语言运用能力，作为教师也能在此机会里检验他们学习的即时效果以及不足之处，能尽快的进行交流和沟通。以上就是我上这节课的些思路。说课教材新世纪英语，年级第二学期教学内容教学课时第三教时教学目标通过有组织的课堂教学任务来帮助学生在掌握算术题的表达方法后，能进行快速的听说读写及其熟练的运用。对所学的知识能进行实际的运用，而且能在游戏中贯穿学习的知识，能从书本知识到达重现现实生活的运用和表达。通过小组活动的形式来进行互相合作，让学生们学得有兴趣，激发学生学习的兴趣，在这个过程中让学生体验和分享生成新的资源，教学中可以通过联系生活实际，增强学生的情感体验，改进学生教学活动，使教学过程充满情趣和活力。在课堂训练中对学好英语和学好数学友真切的感受，通过学以致用的方式，使学生能体会到学习的重要性和必要性。教学重点和难点对所学得多种的算术题的不同的表达方法进行熟练的操练探索通过数学题目来解决生活中的实际问题。课堂组织形式人小组共同学习探究练习教学过程本节课在整个教学过程中以学生为主体，以训练为主线，以学生思维为核心，以任务为驱动。重点设计课堂中的多种活动。希望能通过听说读写的多种形式的教学活动，利用学生的好胜心，来促进他们学习英语的希望和信心。首先在每节课前的分钟有个，我们根据学号来轮流的，为了防止遗忘，前天由课代表安排下，其中因为有部分学习困难的学生在自己设计些问题时会遇到些困难，因在班级中我特意组织了个英语小组，我请他们对那些学生进行些必要的帮助和指点。这样让每个学生都有布置次的机会能开口讲英语。在本节课的开始设计时我请每个学生说说些感叹句，因为在第二课时的课文中出现了个感叹句，而且该习，培养学生的合作精神。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知规律，便于掌握鼓励学生大胆猜测发挥能动性积极探索对得到的性质大胆提出置疑，培养思维的严密性和表达的规范性。发挥学生的观察力联想力，大胆猜测平行四边形的可能性质，并用已有知识加以操作说理，归纳得到性质，并加以简单应用。由此使知识达到“融会贯通”，培养学生“学以致用”的意识。教师要根据具体的教学内容鼓励学生发散型思维，大胆置疑，肯定学生学习热情的同时，引导学生积极探索和创新，实现知识的正确运用和迁移，对错误的猜测进行及时纠正和有力的反驳。这节课要特征平行四边形的对角相等。特征二平行四边形的对边相等。特征三平行四边形的对角线互相平分。特征四平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心。注对于直观能得到性质在叙述上加以规范。对于观察发现上有问题的性质需要加以适当的引导例如从运动角度来考虑添上对角线后再进行研究在学生说理得到性质后，再用几何画板进行直观演示，加深印象。得到四条性质以外的性质如，邻角互补等加以肯定和鼓励，进步激发学习和探究的热情。若得到不恰当的性质如对角线为内角角平分线等，肯定探索的热情和发言的勇气，同时引导学生进行纠正。在探究过程中，学生需要借助定的以有知识和方法，例如测量长度角度来比较边长的关系，角度的关系，培养学生的“数行结合思想”，为以后的学习作定的铺垫。通过学生自主探究的过程使他们喜欢数学，喜欢思考。在思考和相互纠正补充的过程中完善自己的学习方法。例题和练习“学以致用”这是学习的个目标，因而我设计了几道例题和练习题需要应用这些性质来求解，同时再次加深对平行四边形性质的理解，达到知识的巩固，提高应用能力。在练习的选择上根据学生的认知规律，由简到难，重在培养学生用代数的方法解几何的题目的思路和规范书写，再次接触数形结合的思想。课堂小结教学的重点是让学生有所得，因而我认为课堂的小结可在老师引导下由学生自主归纳完成。如我发现了什么„„„我学会了什么„„„我能解决什么„„„等。这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。这节课力求在教法和学法上有所突破，让学生成为学习的主体，在探索中有所得，体会成功和快乐。不足之处欢迎各位老师提出宝贵意见。平行四边形的特征说课稿教材简介本节课的内容是华师版八年级数学的部分，是在学生学习和掌握了旋转中心对称的概念的基础上，研究平行四边形的性质。这节课以学生为主体，通过学生自己的观察操作讨论得到平行四边形的性质，并加以说明和验证。锻炼学生的观察能力，动手能力和思维能力，提高学生的分析能力，增强学习数学的兴趣。二教学目标和重难点教学目标知识与技能掌握平行四边形的四条性质会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题过程与方法培养学生的观察操作说理能力和数学语言规范表达的能力。培养学生用代数方法解决几何问题的能力情感态度与价值观通过小组讨论，培养合作精神。学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣。教学重点难点教学重点平行四边形的四条性质教学难点通过探索得到平行四边形的性质三教法本节课力求在教法上体现以下几个方面改变以往讲授式的教学方法，以学生为主体进行探究性的学习，让学生自己发现平行四边形的性质。改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作精神。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知规律，便于掌握鼓励学生大胆猜测发挥能动性积极探索对得到的性质大胆提出置疑，培养思维的严密性和表达的规范性。发挥学生的观察力联想力，大胆猜测平行四边形的可能性质，并用已有知识加以操作说理，归纳得到性质，并加以简单应用。由此使知识达到“融会贯通”，培养学生“学以致用”的意识。教师要根据具体的教学内容鼓励学生发散型思维，大胆置疑，肯定学生学习热情的同时，引导学生积极探索和创新，实现知识的正确运用和迁移，对错误的猜测进行及时纠正和有