六年级语文上册《武松打虎》课件2 长春版

水浒传的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。

施耐庵年年，江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。

他是著名的元末明初作家。

是罗贯中的老师。

罗贯中约年约年，名本，字贯中，号湖海散人。

他是元末明初著名小说家戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

罗贯中的生著作颇丰，代表作三国演义，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。

转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智勇敢武艺超群的特点。

勇敢撺掀吼写出了虎的气势灵活声势，写虎是为了写人，虎有如此气势。

武艺超群动作描写，虎的气势灵活声势反衬武松的英勇无畏。

拓展运用水浒中塑造了大批栩栩如生的人物形象。

请你从鲁智深林冲李逵三个人选中选出你喜欢的位，用句话概括与他相关的个故事，并简述喜欢的原因至少两点。

示例鲁智深拳打镇关西，豁达明理行侠仗义粗中有细。

林误闯白虎堂风雪山神庙雪夜上梁山武艺高强勇而有谋为人安分守己。

李真假李逵中州劫法场。

嫉恶如仇侠肝义胆直爽率直。

第二课时目标引领目标引领•掌握文学常识及生字词。

•分析学习人物形象的塑造方法。

•链接中考进行重点语段的训练自主学习•任务复习展示作家作品故事情节人物性格•任务二官府公文及梢棒的多处出现有什么作用•任务三找出环境描写的词句，说明其作用。

•任务四个打虎英雄“双手抡起梢棒”竟没有打中老虎，打虎之后也有其“弱性”的描写，这有损武松的英雄形象吗合作探究精讲点拨•小组合作完成“自主学习”的难点部分，存疑待班内交流。

•思考小说的写作特色。

点拨略点拨二•官府公文多处出现，渲染紧张气氛，烘托人物的英雄形象。

•梢棒的多次次描写•开始是不离手的防身武器，关键时刻“折作两截”，把武松置于赤手空拳，更加险恶的境地。

为更好地表现武松的勇猛和神力准备了条件。

点拨三•环境描写在段“这轮红日厌厌地相傍下山”“个破败的山神庙”“这日色，渐渐地坠下去了”“乱树林”等。

•作用营造个惨淡阴森恐怖可怕的氛围，预示场大难的即将来临，为猛虎的出现作铺垫。

点拨四•慌张出错，更像常人。

•赤手空拳，更显英雄本色。

•“弱性”描写，更显丰富的凡人之性，使武松的形象更加丰满，更有血有肉，真实可信。

第课时•武松打虎是水浒传第二十三回横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎中的选段。

前回交待了宋江去“净手”时因为有些醉酒，所以踏到了把装满炭火的铁锹，炭火都掀到了个汉子的脸上。

那汉子揪住宋江就要打。

他人劝阻不听，幸好柴进及时赶到。

那汉子才知道要打的人竟然是自己直很敬仰却无缘谋面的江湖上人称“及时雨”的宋江。

在这回中，宋江也知道那汉子便是江湖上多闻说的武二郎。

武松因打死人逃避官府，躲进了柴进庄上，后来听说他打的那个人“不曾死，救得活了”，正想回家看哥哥，家住清河县。

宋江武松二人相遇，结为兄弟。

•从沧州回清河县要路过景阳冈，因此引出“武松打虎”。

武松这个人物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱如扬州艺人有专说武松的，山东快书有武二郎段子。

可以说是家喻户晓。

因此“武松打虎”故事成了敢于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。

武松打虎在写法上也极尽精妙之处，正如明末清初文学批评家金圣叹所说“皆是写极骇人之事，却尽用极近人之笔。

”目标引领•复习文学常识，事迹重点字词。

•理出故事情节，分析人物性格特点。

•学习人物形象的塑造方法。

自主学习•任务复习作家作品，识记重点字词。

•任务二速读课文，用简洁的语言理出小说情节。

•任务三抓住对武松的各种描写，分析武松的性格特点。

水浒传是我国第部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。

生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生发展和失败过程。

水浒传的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。

施耐庵年年，江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。

他是著名的元末明初作家。

是罗贯中的老师。

罗贯中约年约年，名本，字贯中，号湖海散人。

他是元末明初著名小说家戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

罗贯中的生著作颇丰