【创新设计】（山东专用）2017版高考数学一轮复习 第五章 平面向量 第1讲 平面向量的概念及线性运算课件 理 新人教A版

二分析教学方法信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性应用性和极富创造性明显的时代发展性，基于这特点提出以下教学方法以任务驱动为主，以自主探究分层教学合作学习赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。

在教学过程中，以每三人为小组，每组成员共用台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。

以自愿的方式确定其中组为特技教练组，在师生共设任务后，完成任务的演示，培养学生的自主学习探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。

在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循序渐进，要注意任务较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。

设置任务忆旧启新师导生演“任务驱动”就是教师在课堂教学中精心设计任务，以此来调动学生的学习积极性主动性，在学生完成任务的过程中培养学生利用信息技术解决问题的能力，并完成信息技术知识的学习。

本课所有的操作任务全部由学生来完成。

通过提问“做动画的第步工作是什么”引出任务创建新文件。

打开影片属性的方法有哪些提问默认属性是什么通过提问做到温固而知新，加深对影片属性的认识。

提出任务的具体要求。

学生进行创建文件的操作。

任务二添加引导层。

添加引导层的方法与添加图层的方法有相通之处，复习添加图层的方法插入菜单快捷菜单工具。

学生边复习边观察边对比边操作，特技教练组完成三种不同方法添加引导层的演示操作，学生选择种方法插入引导层。

任务二培养学生在学习知识时触类旁通。

任务三在引导层绘制引导线，按照自己的想法去绘制小球运动路径充分发挥了学生的想像力。

注意点分清图层利用锁定功能解决对图层的误操作，找准帧位帧位是小球的定位符，看清选项铅笔在其附加选项中选择“平滑”。

任务四小球的曲线飞行教师演示第帧和第帧的操作，关键帧之间的动画由学生完成。

注意点小球的角度和引导线方向致，小球和引导线之间的吸附，中心点的位置。

这也是通常学生所忽略的问题，致使动画无所运动。

完成任务四之后，提问学生舞台操作之后应该完成的任务是什么引出任务五。

任务五保存文件导出影片。

复习任务六在现有知识的基础上，如何使小球飞行的画面更生动美观答案背景飞行效果等。

通过对比在视觉上给学生个直接的比较，激发学生的兴趣，培养学生综合应用的能力。

任务七举例说出利用引导层还可以做哪些动画展示作品树叶的漂落蝴蝶在花丛间的飞舞地球的公转等，引导学生拓展思路。

总结归纳通过本节的学习，归纳制作小球的曲线运动操作过程，及注意事项。

布置课后作业引导线动画说课稿分析教材教材的地位和作用引导线动画是苗逢春博士主编，由河北大学出版社出版的初二信息技术第二章动画制作初步第五节的内容，在学习本节之前已经掌握了关键帧动画符号绘制及运动动画变形动画图层使用的基本操作技能。

在动画制作中经常碰到个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题，沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引深，通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节是动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

教学目标新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得个装知识的袋囊，而是从多方位多角度促进学生全方面的发展。

知识目标解创建引导线动画的基本原理握创建引导线动画的方法和些应用技巧养学生的观察力和想象力，能够举反三运用所学知识制作相应的动画作品。

能力目标通过动画的制作，培养学生的观察力动手操作能力综合运用能力。

情感目标培养学生浓厚的学习兴趣，引导学生探索性自主学习，培养学生创新精神及能力教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点教学重点引导线动画原理引导线动画的制作步骤教学难点移动组件与引导线的吸附操作引导层的灵活应用。

二分析教学方法信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性应用性和极富创造性明显的时代发展性，基于这特点提出以下教学方法以任务驱动为主，以自主探究分层教学合作学习赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。

在教学过程中，以每三人为小组，每组成员共用台计算机，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。

以自愿的方式确定其中组为特技教练组，在师生共设任务后，完成任务的演示，培养学生的自主学习探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。

在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。

能力培养通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力通过讨论交流等方式，培养学生与人合作与人交流的能力。

情感目标通过学习，培养学生合作精神积极参与社会的意识，增强责任感。

教学重难点通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。

在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。

本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。

二说教法利用媒体加强情境地创设情境通过让学生了解烽火台的作用，了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作铺垫，使学生产生鲜明的对比。

情境二利用信息技术让学生直观感受通信发展给我们生活带来的变化，从而让学生了解现代科学技术让步可能变为可能，并培养学生获取社会信息的能力动手实践课前学生收集通信流瓶过渡在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。

我们现在有哪些通信方式呢电话移动电话电视电报火车汽车航空网络通信的发展媒体出示通信方式的发展变化。

你发现了什么通过媒体的展示，为学生把零散的通讯发展过程加以整理串联，为学生展现了完整的通讯发展过程结合亲身体验，举出现代通信给你们带来了哪些方便的例子，或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。

教师小结前几年，场突如其来的非典疫情使许多白衣天使有家不能回，正是因为有了先进的现代通信工具，才让浓浓的亲情得以传递，也让他们收到了更多人的关爱。

现代通信实现了人与人之间信息和情感的交流，它给我们的生活带来了许多便利，现代生活离不开通信。

三通信方式的变化给我们的生活带来巨大的变化用个小女孩在伦敦，要到纽约去看生病住院的爷爷的虚拟故事，引出通信速度发展变化的表格通信方式的发展给我们的生活带来了哪些变化经过表格的探究分析得出交通的发展推动了通信的发展。

现代通信有哪些特点。

方便快捷信息量大四总结通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了，让我们的世界仿佛越来越小了，现代通信拉进了国与国的距离，人与人的距离，使人们能够相互了解相互合作，使社会形成个丰富多彩的整体。

让我们充分利用这些通信工具让我们的生活更精彩，更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人！六说课小结课程的设计是教者通过个人对教材的挖掘和理解学校现状学生实际情况而对课堂教学实际的种设想，然而实施过程中可能会出现些教育机智，这就要求教师对教材灵活的把握对知识广泛地了解对媒体熟练的操作等等，现代信息技术应用于课堂教学，不但是对新课型的挑战，更是对教师自身的挑战，相信我会在这条路上不断努力，不断学习，不断进取，和同行相互合作共同努力，路走好。

从烽火台到互联网说课稿说教材课程的地位和作用现代通信作为种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。

通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。

通过从烽火台到互联网课的教学，使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。

从而引导学生认识了解周围社会，培养学生的社会生活能力。

课程的特色课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。

对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。

本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这栏目给学生些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。

教学目标知识目标通过了解些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。

能力培养通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力通过讨论交流等方式，培养学生与人合作与人交流的能力。

情感目标通过学习，培养学生合作精神积极参与社会的意识，增强责任感。

教学重难点通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。

在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。

本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。

二说教法利用媒体加强情境地创设情境通过让学生了解烽火台的作用，了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作铺垫，使学生产生鲜明的对比。

情境二利用信息技术让学生直观感受通信发展给我们生活带来的变化，从而让学生了解现代科学技术让步可能变为可能，并培养学生获取社会信息的能力动手实践