1、必然。三工资收入偏低，待遇较差。近几年来，我县教师工资待遇逐步提高，年乡镇教师工资上收到县以后，教师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是，与经济发达地区教师和工资待遇较高的私立学校教师相比，我县教师特别是乡镇教师工资收入还存在很大差距。目前我县乡镇教师平均月工资元，与平原师范初中部教师平均月工资元有元的差距，与县外私立学校如德州跃华临沂双月园等学校的教师工资收入差距更大，每月在元左右。而且在老师们看来，这种差距短时期内很难解决。收入低待遇差，给教师的工作生活等带来诸多困难。受经济利益驱动，部分学历高有能力的中青年教师，在私立学校优厚待遇的吸引下便离岗外流。四工作环境不良，教师精神不愉快，心情不舒畅。些学校在中青年教师培养这个关系教育持续发展的大问题上，不是从学校长远发。

2、现象的调查报告为全面了解我县教师队伍现状，特别是教师外流状况及其对我县教育的影响，去年以来，我们对全县个乡镇和处县直学校教师外流情况进行了多次调查统计，前不久，再次就这问题进行了摸底了解。调查表明我县从年开始出现教师外流现象，此后呈逐年蔓延上升趋势教师外流不仅在定程度上给部分乡镇学校的教育教学工作和教师队伍管理工作造成了影响，而且成为教育行政部门最感头疼的问题之教师外流对我县教育的影响已经初步显现出来，并且随着时间的流逝将愈来愈明显愈来愈严重。所以应高度重视教师外流现象，采取切实有效的措施，建立合理的教师流动机制。我县教师外流状况根据调查统计，我县从年开始出现教师外流现象，当时以平原中平原镇最为严重。从年到年，每年学期初学年初都有教师外流，范围由县镇学校蔓延到农村中小学，。

3、县以后，教师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是，与经济发达地区教师和工资待遇较高的私立学校教师相比，我县教师特别是乡镇教师工资收入还存在很大差统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年教师，容易接受新事物，他们早已破除了“从而终”的传统意识，改变了那种“当了中小学教师就终生不能改变”的思想，把流动跳槽改行当作种时尚，合则留，不合则走，另谋高就，决不在“棵树上吊死”。在这种情况下，再像从前那样要求教师爱岗敬业以校为家，已经显得苍白无力运用行政手段禁止堵塞，也无济于事，县教育局于年初制定了关于进步加强中小学教师队伍管理的意见，要求各单位“看好自己的门，管好自己的人”，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。教师人生价值观的转变使教师外流成为。

4、乡镇教学所需，面向应往届师范类专科以上毕业生有计划地选招教师并全部派往乡镇工作二是根据县直学校教学所需，面向全县在乡镇工作三年以上的教师有计划地选招教师，充实到县直学校。总之，教师外流现象是在市场经济大环境下人才自主流动的必然产物，既有对整体教育利益和教师个人有利的面，也有对局部教育利益不利的面。就我县来说，教师外流在整个教师队伍中虽是普遍现象，却并非主流现象，绝大部分教师在艰苦条件下兢兢业业，为我县教育事业发展默默奉献。所以，方面，我们要肯定我县教师队伍的主流整体，另方面，要对教师外流现象给予高度重视，在加强教育管理提高待遇的同时，关键是加快用人制度改革的步伐，努力做到教师减员与师资补充并举，变教师资源“流出地”为“流入地”，形成合理有序的教师流动机制。关于我县教师外流。

5、制的确立，不仅促进了社会经济的飞速发展，同时也冲击着人们的传统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年教师，容易接受新事物，他们早已破除了“从而终”的传统意识，改变了那种“当了中小学教师就终生不能改变”的思想，把流动跳槽改行当作种时尚，合则留，不合则走，另谋高就，决不在“棵树上吊死”。在这种情况下，再像从前那样要求教师爱岗敬业以校为家，已经显得苍白无力运用行政手段禁止堵塞，也无济于事，县教育局于年初制定了关于进步加强中小学教师队伍管理的意见，要求各单位“看好自己的门，管好自己的人”，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。教师人生价值观的转变使教师外流成为必然。三工资收入偏低，待遇较差。近几年来，我县教师工资待遇逐步提高，年乡镇教师工资上收到。

6、展考虑，而是搞论资排辈，搞亲亲疏疏，诸如评优选模教师培训考核，特别是关系到教师切身利益的职务聘任等。个有理想有抱负的青年教师得到肯定，基本上是个“媳妇熬婆”式的成长过程。由此导致教师工作环境不良，人际关系干群关系紧张，精神不愉快，心情不舒畅，些埋头苦干又有能力的青年教师对前途感到无望。与其苦熬苦等，不如走了之。三教师外流对我县教育造成和将要造成的影响教师外流对我县教育造成的影响已经初步显现出来，随着时间的流逝，这种影响将愈来愈严重。从调查中我们发现，对教师外流，学生学生家长以及社会各界都有反映有议论。学生们对自己喜爱的老师弃他们而去感我们这个地区不可能引进更多的人才，人才得靠我们自己去培养。人才资源是强国之策，教师人才资源是教育事业发展的关键和根本保障。所以，我们建议，方。

7、全县个乡镇处县直学校共个单位，存在教师外流现象的有个，占。截止到年月，全县教师外流共计人，占全县在岗专任教师总数的，其中流向县外的人，流向县内各民办学校主要是平原师范初中部的人，各占。仅中和平原镇两个单位就有人。在名外流教师中，有校长教导主任教研组长，更多的是线中青年骨干教师从学历看，学士学位的人，大学本科的人，专科的人，分别占从职称看，高级教师人，中级教师人，分别占和从年龄看，平均年龄岁，最小的岁，最大的岁。自年以来，我县共有名省级教学能手，目前已流失名，另有省市县级优秀教师名，省市级教研课题承担者人。由此可见教师外流已经成为我县的普遍现象，出现时间早，发生频率高，涉及范围广。二外流教师普遍学历高职称高，年富力强，工作经验丰富，正是在教学上出成果的时候。可以说是支优秀的。

8、加过市级以上培训的骨干教师学科带头人，省市级实验课题承担人，限制流动对拒不执行规定擅自离岗的教师，坚决予以除名，对发生教师擅自外流现象的学校负责人，要严肃处理。四加强校长队伍建设，消除教师管理工作上的腐败现象，为教师创造宽松民主的工作环境。个处处体现公平公正民主竞争原则的德才兼备的好校长，能够使老师们精神愉快心情舒畅工作带劲，不正之风难以兴风作浪，老师们人心稳定人心思干，比学赶帮超，有利于控制教师外流，形成合理有序的流动秩序。五加大用人制度改革力度，做好师资补充工作。根据市场经济体制下的用人机制特点，坚持“市场导向双向选择”的原则，借鉴外地成功的经验做法，采取“改两选”的办法，有效补充师资队伍，解决我县教师队伍青黄不接的断层问题。改改革过去计划经济体制下的大中专毕业生包分。

9、中青年骨干教师队伍，是笔教师优势资源。三相对而言，我县教师流入县外的不是很多，有半的农村中小学教师流入县内民办学校，仅流入平原师范初中部的就达人，另外由乡镇流入县直学校或跳槽改行的也有部分。二教师外流原因分析市场经济社会大环境使然。市场经济的建立和发展，要求社会中的人才资源在全社会广泛流动。人才资源的配置是否合理，直接影响社会主义经济发展的水平和速度，而人才资源的最优化配置也是在不断流动中实现的，人才在全社会范围内的不断流动，能够使人才在更适合自己的岗位上发挥作用，产生最佳经济效益和社会效益。所以说教师的流动是建立社会主义市场经济的需要，让所有的教师长期固定在个岗位上，次分配，终身不变，已经不适合当前市场经济社会的实际情况。二教师的思想观念尤其是人生价值观的转变。市场经济。

10、，越是艰苦的地方，越是大有作为，只要有理想有能力，农村更能成就番大事业，更能实现人生价值。二要真正做到用待遇留人。各单位各学校要很好地研究制定并认真落实留住人才的措施和办法，特别是在分配制度改革上，在目前我县教师工资水平还不高的现实情况下，要真正打破大锅饭，加大奖励工资的比例，对教师定岗定责定报酬，绩酬挂钩，优绩优酬，将福利待遇向教学线骨干教师倾斜，用较高的待遇留住教师优势资源。同时要经常关心教师生活，在教师病灾红白事住房条件改善子女入托就学就业等方面，要不断满足教师的合理需要，做到用感情留人。三落实好县教育局文件规定，依法规范教师流动。教师以“停薪留职”形式流动，必须经所在单位同意，教育行政部门审查批准方可进行对第学历为大学本科和获得市级以上优秀教师教学能手的教师以及参。

11、配就业的办法，由统包揽分配改为有计划地按需选招两选是根据同时建立相应的市场营销网络，这都需要较大资金投入。解了更高的要求，但由于农产品生产具有明显的周期性，传统产业生产方式不能胜任全年均衡供应的要求。本项目产品以其良好的服务保障产品的质量和宜人的口味，将会赢得广大消费者的青睐。因此，无论从国内还是国外市场来看，本项目均具有广阔的市场前景和明显的市场竞争优势。营销策略方案模式本项目的建设对于提高经营效益，促进肉果蔬业健康高效发展，同时延伸和完善产业链，是十分必要的。营销策略首先，采取多种方式宣传企业品牌，扩大品牌知名度和市场占有率。其次，注重研究市场需求，研究消费者心理，不断根据市场需求，调整品种质量规格数量结构，由市场决定产品，研究不同品种，不同包装，不同加工程度的果蔬产。

12、鼓励教师合理有序流动，另方面强化教师队伍管理稳定教师队伍，疏堵结合，逐步建立起套与社会主义市场经济体制相适应的教师流动机制，形成教师流动新秩序，同时加大措施做好师资补充工作。进步强化教师职业道德教育。各单位要着力提倡对教师的爱岗敬业教育，教育我们的教师自觉增强大局意识和为振兴家乡而艰苦奋斗以身立教的使命感责任感，务必使老师们充分认识到，目前我县还比较落后，孩子们渴望学习知识脱贫致富，正是需要每位教师贡献力量添砖加瓦的时候，没有理由只为追求那点经济利益或为了己的人生幸福而舍弃自己的学生，降低自己的师德，远走异乡。有的单位没有教师外流现象，老师们人心稳干劲足，教育教学质量年个新台阶，就在于这些单位在教师队伍管理上，坚持爱岗敬业职业道德教育常抓不懈。除此之外，还要使老师们认识到。

参考资料：

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