电大本科儿童家庭教育指导期末复习小抄

错在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。

对不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。

对对于岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是致的。

对特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是样的。

错相对于岁儿童的家园合作，幼儿园在岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性责任性也更强。

对选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。

对家庭教育指导的重点或者说核心是助其他助。

错物质条件好是孩子成长唯的决定性因素，家庭环境中的软件作用不大。

错在家庭当中，儿童与父母之间的亲子游戏，以及儿童操作摆弄实物所进行的实物游戏是两种主要的游戏形式。

对孤独症儿童大多数智力低下，但也会有部分是高智商。

对家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。

对智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随症状。

错对岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣，鼓励孩子创造美。

对超常儿童不只是智力型和学术型的。

对幼儿园社区只能为学前儿童和家庭提供相关的指导。

错选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。

对选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。

对家长的教育观间接影响其对儿童的教育方式和教养行为。

错岁儿童意志活动萌芽开始出现。

对对特殊儿童的教青和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理。

对家长文化素质的高低决定着家长对早期教育的重视程度。

对物质条件好是孩子成长唯的决定性因素，家庭环境中的软件作用不大。

错中度智力落后儿童的智商在或之间。

错孤独症儿童存在着不同程度的视觉和听觉信号系统的不同步。

对幼儿园社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿童和家庭提供相关的指导。

对在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。

对三简答题每小题分，共分如何培养岁儿童的社会性答接纳肯定孩子，培养自尊自信分爱孩子，让孩子学会爱分在交往中发展孩子的交往能力分培养孩子正确的道德观念和行为分。

家长应如何教育孤独症儿童答细心观察，及早发现分家长要调整好自己的心态，积极地面对孩子的问题分在家庭中有意识地有针对性地对孤独症儿童进行定的训练分为孩子营造温馨的生活氛围分培养孤独症儿童的社会交往技能分如何对孤独症儿童进行家庭教育指导答细心观察，及早发现分家长要调整好心态，积极面对孩子的问题分在家庭中有意识有针对性地对孩子进行定的训练分为孩子营造温馨的生活氛围分培养孤独症儿童的社会交往技能分。

简述岁儿童家庭和幼儿园合作共育活动的评价指标。

答客观真实地了解幼儿的家庭教育情况分。

理论结合实际，分析教育问题分。

将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致的分析帮助家长学习从儿童身心发展的特点规律出发来分析和解决问题分。

发挥家庭的主体作用。

分。

如何培养岁幼儿的社会性答接纳肯定孩子，培养自尊自信分爱孩子，让孩子学会爱分在交往中发展孩子的交往能力分培养孩子正确的道德观念和行为分如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力答训练儿童的感知觉和动作的发展分促进儿童语言能力的提高分提高孩子的生活自理能力分培养儿童与正常儿童的交往能力分重视对孩子的科学知识和生活常识的教育分家庭教育对学前儿童发展具有什么作用答提供儿童身体和心理发展的先天条件分奠定儿童身体发展的基础分启迪儿童语言和智慧的萌芽分培养儿童基本的生活习惯和能力分帮助儿童适应最初的社会分针对岁婴幼儿的语言教育可以采取哪些措施答创造条件，诱发孩子发出声音分多和孩子说话，创造说话交流的氛围分教孩子说话与认识周围事物同步进行分训练孩子的听力分在游戏中练习说话分四论述题分请选择个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。

要求阐明已选择的三个儿童家庭教育方法的含义依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则，国常规培养中，常规的内涵不是纪律而是习惯。

习惯养成后，按照习惯做事情就成了件自然而然的事情。

美国家庭的常规培养主要体现在饮食睡眠和如厕三个方面。

外国儿童家庭教育对中国家庭教育的启示中国孩子更需要接受挫折教育逆境教育教育中国家庭应当重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯中国社会和教育界应当更加注重对家长的教育和支持。

五案例分析题分岁半的毛毛马上要上幼儿园托班了，在个炎热的下午，幼儿园托班王老师满头大汗地到了楼毛毛的家门口，按下门铃后，里面的木门打开了，位女士隔着铁门间道你找谁王老师答我是毛毛的老师，今天来家访。

女士谨慎地说我们不知道你要来家访，也没有做什么准备，不巧的是，我们正要出门去奶奶家。

您有什么事情，尽快说吧，王老师说也没什么大事，就是下个星期带孩子来报到时，最好让孩子随身带上自己喜欢的玩具。

还想和您沟通下孩子的情况。

女士说好的，谢谢您，王老师，沟通只能下次了。

不好意思。

王老师无奈地与母子再见后，转身挥汗下楼去了。

本案例中王老师的家访行为有什么不正确的地方吗请根据第六章儿童家庳与幼儿园社区的合作共育中的岁儿童家庭与幼儿园合作共育的相关理论观点或教材活动案例评价进行分析。

要求相关理论或论点应用准确恰当且陈述清晰宥自己明确的观点和认识且分析说明具体阐述评论逻辑性强字数不少于字。

参考答案相关知识点家访是种以访问谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通交流经验，共同促进幼儿发展。

家访活动应该目的明确，准各充分，并且注意到些细节的处理，如准备小礼物提前预约时间教师着装征求家长同意使用技术设备等。

应该运用多种方法，多途径多角度的获取信息。

应该在家访后整理分析家访情况并及时向家长反馈，活动完整性较好，有始有依据活动案例评价联系案例自我认识从略。

女儿非常好强，虽然只有五岁，可什么事都想亲自尝试。

天，她看到位和她差不多年龄的男孩子，骑着两个轮子的自行车飞快地从身边过去，非常羡慕。

于是吵着要我把她的自行车后轮两侧的两个小轮也拆掉。

我考虑到女儿还小，所以拖了段时间才准许了她。

那天，我带女儿来到水泥场地让她练习骑两个轮子的自行车。

平时骑惯了四轮车的女儿，骑上了两个轮的车子，开始还适应不过来呢，看着女儿骑车摇摇晃晃的样子，我心理总是悬着，不断作势要去帮她把，可女儿却骑得兴趣盎然，根本感觉不到骑车不稳的危险。

女儿没有我的帮助，着实摔了几下，但她跌倒了，又马上自己爬起来再骑。

看着女儿不怕疼，很认真的样子，我也就索性放开手脚让她去练习了，只是在旁边及时给予些点拨和鼓励。

在次次的跌倒后，女儿逐渐掌握了平衡技巧，车技也有所进步了。

看着女儿骑在车上骄傲地向我微笑，我真的很感动。

请根据第四章岁儿童家庭教育指导中岁儿童身体发展的家庭教育指导方面的相关理论或观点进行分析。

要求相关理论或论点应用准确恰当且陈述清晰自己明确的观点和认识且分析说明具体阐述评论逻辑性强字数不少于字。

答共有三个参考答案，任选个参考答案相关知识点体育锻炼可以增强幼儿体质。

通过科学的体育锻炼，不仅能促进身体的正常发育和机能的协调发展，发展幼儿身体动作的协调性和灵活性，还能提高有机体对于环境的适应能力和对疾病的抵抗力及康复能力。

体育锻炼也有利于幼儿，心理良好协调地发展。

比如，培养幼儿克服困难的勇气，坚强的意志品质，乐观的生活态度。

而且，通过体育活动，获得两种感兴趣的体育技能，有助于丰富幼儿生活，增加生活的情趣。

联系案例自我认识从略。

参考答案相关知识点开展多种形式的体育锻炼开展经常性的亲子体育游戏，不仅可以锻炼孩子身体动作的协调性和灵活性，也使亲子感情得到了交流。

培养对球类活动的兴趣。

球类活动可以增强孩子的体质，发展身体动作的协调性团队的合作精神，也有助于培养家庭的共同兴趣和爱好。

鼓励孩子发展自己的爱好。

在广泛接触各种体育活动形式之后，孩子有发现自己兴趣的机会。

联系案例自我认识从略。

参考答案相关知识点在和孩子起锻炼的过程中，有些问题需要特别重视。

和孩子起做好活动的准备。

首先，要准备丰富的器械玩具。

其次，要做好相对安全的场地准备，第二，检查孩子的着装，要便于活动，检查好鞋带衣服等。

发挥同伴在体育锻炼中的作用。

同伴既有利于孩子坚持体育活动，又可以增加他们的交往机会，提高其交往能力。

重视孩子意志品质的培养。

体育活动要坚持，尤其是锻炼，这样有助于培养幼儿克服困难的精神和坚强的意志品质。

家长要以身作则，言传身教。

联系案例自我认识从略。

岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。

爸爸妈妈经常哄她吃喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。

为了这件事情，家人没少为她着急。

再这样下去怎么行呢妈妈下决心定要把女儿的这个毛病扳过来。

妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔，于是将计就计，把龟兔赛跑的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩儿起了争当小白兔的游戏。

妈妈对苗苗说知道为什么小白兔是赛跑健将吗因为它爱吃胡萝卡。

咱们比赛吃胡萝卡，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌龟了。

苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈抢吃起胡萝卜来看到这招挺灵，妈妈接着又想出更多的吃饭游戏。

比如把个不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪个菜，大家就要赶紧吃那个菜。

就这样，妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。

苗苗因为喜欢餐桌上的游戏，再也不对蔬菜深恶痛绝，而是深深地喜欢上了吃蔬菜。

请根据第三章岁儿童家庭教青指导中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观点分析此案例。

要求相关理论或论点应用准确恰当且陈述清晰自己明确的观点和认识且分析说明具体阐述评论逻辑性强字数不少于字。

参考答案相关知识点这是岁儿童心理发展的家庭教育指导中习惯养成方面的表现。

岁婴幼儿养成良好的习惯的具体指导教养者言传身教以身作则，为孩子树立