1、学习。教材中有些问题不够明确。如蛋白质的空间结构影响蛋白质的特点问题，由于学生没有学习有机化学，根本不清楚什么是空间结构，因而对它的理解很模糊。再如，向性运动是应激性的种，书中说向性运动是植物对于外界环境的适应性。我认为，向性运动体现了植物对外界环境的适应性更为准确，不然学生认为，向性运动是适应性。高中生物。

2、系的探究活动，是新教材的亮点，学生在动手实践过程中，不但提高了科学素养，还能培养基本的实验操作能力自主学习与合作学习的能力探究创新的能力动手解决实际问题的能力。心理教育和情感教育功能本册书更为侧重对学生的自主学习的训练，使学生形成自主学习的习惯，从心理上适应这种以探究发现解决为主充性材料，如图动画文字说明等。

3、代谢的区别，而且在知识上更为清楚的知道食物的整个利用过程。对教科书的几点建议由于各地的地域学校师资等的差异，教材中提供的实验和活动建议有时是难以实现的，使得教材设计的内容在真正教学中形同虚设。如动物激素饲喂小动物的实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响，需要的用品多，时间周期长，大多只能以阅读的形。

4、接触复杂生物学知识的高中生来说，这种知识构建体系不但能使学生学习到生物学的基本知识内容，还为学生自主学习，掌握基本的生物学学习方法，提供了便利，有助于他们快速而又准确记忆和熟练应用。能力培养和实践操作功能教材注重培养学生的终身学习能力创新思维实践能力和适应社会活动能力。结合教材学生可以自行开展些与生活紧密联。

5、教学中加入了，大孢子母细胞和小孢子母细胞的内容，使学生很好的理解，不然在高二遗传学的学习中会产生比较大的困难。再如，对物质代谢与消化的区别，教材对消化的过程，没有明确的说明，但在许多习题中都出现了这些问题，对学生的学习影响不小，我在讲解这部分内容时，通过复习的糖蛋白质脂肪的消化过程以后，学生不但理解了消化和。

6、第册必修说课稿各位领导各位专家大家好，我是高二生物教师，我要说的教科书是高中生物第册生物科学是自然科学中的门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学医药科学环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进步提高学生的生物科。

7、内容，对学生深入理解知识非常有帮助。我在教学中，利用了校园网的便利资源，在互联网中找了许多的辅助学习材料，如用影片帮助学生理解有丝分裂，减数分裂是个动态变化过程，比较二者区别这难点时，收到的效果十分理想。再例如，从校园中下载的植物生长过程的影片，对学生理解种子萌发，及个体发育概念有着事半功倍的效果。这样的些。

8、如动物的减数分裂和植物的减数分裂等。对于第次接触复杂生物学知识的高中生来说，这种知识构建体系不但能使学生学习到生物学的基本知识内容，还为学生自主学习，掌握基本的生物学学习方法，提供了便利，有助于他们快速而又准确记忆和熟练应用。能力培养和实践操作功能教材注重培养学生的终身学习能力创新思维实践能力和适应社会活动。

9、展性内容，不但促进了书本内容的学习，还大大丰富了学生的视野和知识面，提高了学习的积极性。对教材内容的增加或删减教材中有些内容讲解的不够全面，对些内容的学习会产生影响。例如对动物的减数分裂做出了明确的说明，但植物的却没有，学生不理解为什么花粉粒中的两个精细胞性状样，胚囊中的卵细胞与两个极核性状相同。因此，我在。

10、与功能统的生物学思想，按章节编写。本书前两章的从元素到化合物，再由化合物到细胞，就是个典型的简单到复杂的过程。后三章的三个生物的基本特征，是生物学科结构与其功能统思想的完美体现。二从自然界中的两大类群动植物的分类角度出发，对比学习。在细胞结构新陈代谢生命活动特点和生殖过程中都主要分成动物和植物两部分来学习，。

11、能力。结合教材学生可以自行开展些与生活紧密联系的探究活动，是新教材的亮点，学生在动手实践过程中，不但提高了科学素养，还能培养基本的实验操作能力自主学习与合作学习的能力探究创新的能力动手解决实际问题的能力。心理教育和情感教育功能本册书更为侧重对学生的自主学习的训练，使学生形成自主学习的习惯，从心理上适应这种以。

12、学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。课程价值本着以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。本书具有独特的课程价值。知识构建功能本册书按照两条主要的线索编排教学内容。由简单到复杂的先后顺序，结。

参考资料：

[1]高中化学教材第一册说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]大班数学活动《单数与双数》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]大班数学《买水果》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]初一音乐《内蒙草原》 说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]Unit 16 Scientists at work 说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]Unit 5 Faster，higher and stronger说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[7]Unit 5 Faster, higher and stronger说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[8]Unit 3 Online Travel Integrated Skills说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]Unit 1 Topic 3 What will Beijing be like in 2008？说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[10]Recycle 2 A Farewell Party说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]Pep4《Unit3 B let’s learn》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[12]PEP Book 3 Unit 6 B Let’s learn说课（第2页，发表于2022-06-24）

[13]Lesson10 China说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]He has had an accident说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《祖国在我心中》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[16]《走近贝多芬》说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《准时的登陆表演》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[18]《庄严肃穆的凯旋门》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《竹林深处人家》说课稿—获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[20]《昼夜交替现象》说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）