1、“.....又加强素质教育的目的如果总采取单的方式,怕会和单调的说教样变得枯燥而没有意义尤其是针对不同班级的具体情况,还是应该采用多元的的方法进行班会是让同学们自己去想和说如让大家去说父母平时劳作时的辛苦,想父母教育他们的不易,想父母对孩子寄托什么样高的希望,自己怎样做才能对得起父母,从而自觉地孝敬父母,努力学习以报答父母开这样的班会定要大家畅所欲言自由发挥不必拘束......”。

2、“.....要懂得珍惜,要有颗感恩的心来回报父母的恩情在班级管理中班主任老师除了要贯彻践行以勤带班，严管班，细治班外，还可以充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的价值观人生观世界观，帮助他们解决了学习生活思想上的问题，这样增强了班级凝聚力......”。

3、“.....主体。因此。班会的主题方式组织要学生自己出谋划策，充分发挥学生的创造精神当然，班主任的启发和诱导也是必不可少的，但主体是学生。例如，在开展帮，助主题教育活动时，有学生提议，能否让学习成绩优秀的同学给其他同学介绍自己的学习经验，给学生以启迪。这是个极好的建议。因为，每位学生的家庭环境智力发展及学习基础各不相同，因而学习成绩也参差不齐......”。

4、“.....有鉴于此，我们举办了以学习经验交流会为主题的主题班会。这样，不但培养学生积极参与兴致与能力，还能使学生在班会活动中受到教育。四班会是进行群体决策的理想的场所班会是进行群体决策的理想的场所。群体决策使班会民主开放，更富有成效。班级成员有了充分参与班级管理的场所，并能从自己的知识经验出发，提出自己的方案，积极参与班级管理，提高了对班集体的的责任感和义务感。同时......”。

5、“.....增强班级成员的自尊心和自信心。在认知方面，班级成员参与决策，加强了各种信息的纵向和横向交流。在工作动机方面，群体决策增加了成员的相互了解和信任，更愿意承担所决定的任务和所需要的变革。因而，创造性地开展各种针对性的班会，充分发挥群体决策的作用，可以因势利导的推出各种阶段性的措施来指导班级生活的方方面面，提高班级管理的效率。实践证明，在班级管理中除了贯彻践行以勤带班......”。

6、“.....以细治班外，还可以充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观人生观价值观，帮助他们解决了学习生活思想上的难题，又增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，可谓举三得。主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地......”。

7、“.....班会在班级管理中的作用摘要班会是班集体全体成员的会议，是学生过好民主生活，开展自我教育的种形式，更是学校实施德育的个重要途径。主题班会是班主任有计划有目的有组织地对学生进行德育教育的种重要形式，对班集体正确舆论的导向与培养起巨大的促进作用，也可以说是优良班风的旗帜。关键词班级管理班会形式重要方式班会特色班会，是我们老师和学生进行总结沟通的种特殊方式......”。

8、“.....因此，班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之。班会课是班级管理的重要途径班会课是班主任老师参与班级管理的重要途径。般而言，班主任通常是靠班会来和他的学生来交流的，当着全班的面或是宣布治班条例或是通知重要事宜或是批评表扬些同学。这些是我们常见的，走套路的班会。这样的班会也不能说是无是处，时间长，老是按照这条路线走，谁都会觉得乏味......”。

9、“.....又加强素质教育的目的如果总采取单的方式,怕会和单调的说教样变得枯燥而没有意义尤其是针对不同班级的具体情况,还是应该采用多元的的方法进行班会是让同学们自己去想和说如让大家去说父母平时劳作时的辛苦,想父母教育他们的不易,想父母对孩子寄托什么样高的希望,自己怎样做才能对得起父母,从而自觉地孝敬父母,努力学习以报答父母开这样的班会定要大家畅所欲言自由发挥不必拘束......”。