是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。校训厚德广才，报国济世校风修身治学，感恩奋进教风敬业爱生，立人朴教学风立志守信，乐学善思政风总体端正负责勤奋和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。三教风师风师德早晨八点，师生陆续到校，有学生开始做清洁，八点三十，教师全部到齐，规范列队参加集体朝会。校园中，课堂上，教师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。与教师闲聊，能够感到，教师有定的主人翁精神，关心学校发展。教学常规遵守教学六认真，行政定期进行学月查导。各科教学基本规范，积极开展教学研究，积极推进素质教育。教师认真负责，周豹等部还存在些卫生死角，譬如厕所楼道转角，有待进步整洁规范。管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实，保洁习惯基本养成。建议制定校风建设规划，把校风建设落实在教育教学的全方位全过程，逐步形成专题化系统化常态化。加强系统宣传，树立典型，让校风建设全面深入人心，形成共识，逐步形成良好浓厚的风气。开展专题研究，深刻领会校风内涵，探索创新示范言教训育熏陶内省育人的共同体。站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教育生活的美感和幸福感。感谢感谢学校师生的支持和给予的友好方便,调研中，仿佛直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，居然长胖了,在此，向扎根学校的全体教师致敬,最后，想了想校风建设的基本策略，尽量简洁可行，重在思想言行，取名从心启发，渐习成风。什么是校风校风是学校风气的总称。它是学校文化的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有的理想志向愿望和行为习惯等多因素的综合，是种精神状态和行为风尚的集中反映。它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的具体标志。深刻认识校风建设的目的直接目的育人优质均衡校园文化„„终极目的追求善美的人生„„构建生命的意义„„成就大人„„三大大德大智大才。言蔽之追求内涵和品质的完美。校风建设的内容组织机构队伍政风思想作风教风师德常规学风学习礼仪卫生锻炼„„日常行为规范环境安全清洁文化校风建设的过程有目标有制度有计划有活动有督导有评估有总结校风建设行为习惯养成的基本方式言教宣讲读书身范领导作则教师楷模家长示范熏习环境风气训育活动引导行为训练内省依规对治独省养成校风建设的基本特点专题性重视，开启心灵„„系统性全方位常态性全过程恒久性坚持，蔚然成风„„校风管理调研报告校风管理调研报告从心启发，渐习成风时间对象学校校风管理方式随机看看，聊聊，听听调研人背景为了丰富提升高位均衡教育的内涵和品质，教育局决定在年重新启动校风管理规范学校教学常规管理规范学校技术装备管理规范学校后勤管理规范学校的创评工作，为使创评工作更贴近学校实际，更有针对性，更有实效性，月日下午，教育局召开创评研讨会，最后确定，先分组调研，再修订方案，然后逐步推进。接到任务，与朱局马军商量，针对校风，拟定从以下五个方面进行调研。组织建设政风办学思想行政行为教风师德师风教学常规学风学习礼仪卫生锻炼等行为习惯环境安全清洁文化组织建设有校风建设的组织机构吗有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机构，只是不叫这个名称。行政经常研究校风建设吗研究，师风师德建设。校风建设有专项的规划和制度吗有德育计划，相关的制度也有，只是还没有校风建设的专项规划。学校中，师生知道校风建设吗不太清楚。对校风建设，认识还不够清晰深刻，缺乏系统规划，整体推进，氛围不够浓厚。希望有个统的校风建设标准和实施方案。二政风办学思想有。行政酝酿已久，基本成型，只是没有广泛宣讲和实施，师生还不知晓。校训厚德广才，报国济世校风修身治学，感恩奋进教风敬业爱生，立人朴教学风立志守信，乐学善思政风总体端正负责勤奋和谐。行政行为，能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐，共谋学校发展。三教风师风师德早晨八点，师生陆续到校，有学生开始做清洁，八点三十，教师全部到齐，规范列队参加集体朝会。校园中，课堂上，教师遵守师德，爱生敬业，基本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。与教师闲聊，能够感到，教师有定的主人翁精神，关心学校发展。教学常规遵守教学六认真，行政定期进行学月查导。各科教学基本规范，积极开展教学研究，积极推进素质教育。教师