1、更不会在乎环境的恶劣，他们随时准备为国牺牲，死后可能被抛尸荒野，死无全尸，更有甚者连名字也未留下，你觉得他们的行为值得吗新世纪的高中生对于理想更现实，他们更愿意紧跟时代的潮流，而不是去谈理想谈奉献。借此机会，老师对学生进行适当的引导，学生的讨论，体会理想与信念的重要性。孙先生为国家鞠躬尽瘁，死而后矣，全国人民都记住他，我想他此生无憾了，但是还有些英雄人物，他们离去之后化作尘土。对于他们我们应该抱着怎样的态度比如象田横事比如黄花岗烈士们你们觉得他们值得吗补充五百壮士追随田横自杀的故事学生讨论学生讨论十分热烈，他们畅所欲言，因为这个话题与他们联系紧密，正值青春年华，对未来有很多憧憬和想法。老师总结他们的忠于自己的理想是值得我们敬佩和学习的，不管史书有。

2、子与民贼相搏，踬踣者履，死事之惨。则斯役之价值，直可惊天地泣鬼神，与武昌革命并寿。虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已。杌陧之象，视清季有加。余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。四课文研习新课标中这样规定学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。对于文章大意了解之后，通过老师的点拨，主要依靠学生的自主学习，赏析和鉴赏，完成本课的教学重点和难点。首先区分清楚黄花岗起义的时间和书序的写作年代是不同的，通过从课文中去寻找答案，也锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力。黄花岗七十二烈士事略。

3、才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了斯役，才有年月日辛亥革命的巨大胜利,段末作者再次满腔热忱地肯定斯役的伟大意义及深远影响，它可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿，在历史上谱写了光辉的页。本文的写作距离黄花岗起义已经过了十年，为何过了这其内容来看，本文与其说是篇序文，倒不如说是篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气激励民心的战斗檄文。为什么这样说学生文章结尾点出了本文的写作目的，余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。这也是本文的中心句。第二段，烈士们的事迹因时局纷乱而不能流传的时候，孙先生是种怎样的心情学生滋可痛已,巨大的悲痛，和第小节形成对照。每个人都有自己的理想，那些革命志士们的理想是为国家为人民，他们不计酬劳。

4、。本文是孙中山先生于年月应邹鲁的请求为黄花冈七十二烈士事略写的序言。三自由朗读课文，疏通文义正确理解文章大意是理解文本内涵的重要环。本文是上世纪初所写，字词方面的障碍不是很大。通过课前预习，完全可以疏通大义，培养学生自学能力。再通过课堂上的检测，把个别难懂的字词通过老师强调，加深印象，巩固知识，为进入文本研习打好基础。生字词辨析巇ī形容山路危险，泛指道路艰难抔用手捧东西踬被东西绊倒，跌倒失败肇发生引起，开始杌陧时局局面心情等不安定蛰像动物冬眠样隐居起来解释字词踬踣者履跌倒，比喻事情不顺利，失败直可惊天地泣鬼神直简直惊泣使动用法，使„„震惊，使„„哭泣与武昌革命并寿同永垂不朽。顾自民国肇造开始建立不能继述先烈遗志继承并以为国人之读兹编者勖勉励翻译句。

5、立。这次起义在全国都造成了很大的影响，文中有没写道呢学生碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，„„不可遏抑。请你归纳本段的主要内容学生回答，老师板书述黄花岗起义死伤惨重，赞革命者不挠精神，肯定起义价值。作者并未被这巨大的悲痛所压倒，然字笔锋转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。这里，作者的感情进人了另高潮。碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，两组对偶句，用夸张拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武,正是由于这壮烈的战斗，才令久蛰之人心大为振奋，使他们千年的怨愤，如怒涛排壑，不可遏抑，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训。

6、没记载，事，我想真正的英雄是不会在乎自己是否被史书记载这样的事情。而且广大人民会记住他们的英勇事迹，被人民所认可才是最大的价值。在深入理解课文内容的基础上就行总结和归纳，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会自然国家关系的思考和认识。总结主题思想作者在这篇序文中，怀着满腔的革命激情，热情赞颂了黄花岗烈士为革命捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的伟大意义和影响，对当时反动逆流的泛滥表示了深切的忧愤，激励国人发扬先烈的牺牲精神，为实现革命理想而英勇奋斗。这篇书序在写作上有其特色，也是本课的另个重点。在文本研习的过程中，对于写作手法的运用学生已经掌握了，此环节是进行归纳和总结，理清思路，加深印象。总结写作特色本文记叙抒情议论三者。

7、谁写的应答邹海滨，而不是孙文。孙文为黄花岗七十二烈士事略写了序。孙先生的序写于哪年根据课文中延及七年十年督师北伐等推算。这篇序写于年。换位思考，更好的让学生进入情境中，激发学生的学习热情。如果你是孙先生的秘书，要你代写这篇序言，你将写什么学生回答多种多样，有说写起义的经过，有说写赞烈士精神，有说写成书情况，有说写继承先烈遗志„„本环节的设计主要训练学生的概括能力和鉴赏能力。以学生自己从课文中找出答案为主。在此环节中，老师适当补充相关典故碧血和史载田横事，不光扩展了学生的课外知识，也能从中体会出作者的感情，所以不能少。那么孙先生在本序中到底写了那些内容呢这是我们要从课文中去寻找的答案。低声快读课文，找出孙先生写了哪几点并勾画出相关的句子。黄花岗起义。

8、满街狼犬，称心快意，几家能够司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云仁者，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲,查阅资料课后，指出下面句子的出处，并翻译。常愿天下有情人都成眷属老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼说明文中加点词语的用法和意思称心快意所以敢先汝而死当亦乐牺牲吾身与汝身之福利太上之忘情原意是休养最高的人，对荣辱得失无动于衷。作者借用这句话的目的是什么作者以怎样的理由劝妻子勿悲妻子陈意映在林觉民的引导下，接受新学，能诗善文。支持丈夫革命，她在读完绝笔信之后，悲痛万分，抑郁过度，于两年后去世。。

9、败后，被捕而就义者人，其他战死者当时无法确计。检查遗骸，共得具，葬于广州白云山麓红花岗后改名黄花岗。这次起义牺牲了多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，损失十分惨重。孙先生是如何来描述当时起义的情景的呢满清末造，革命党人历艰难„„其损失可谓大矣。这次起义牺牲了多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，所以是为最菁华付之炬。作者的感情是很悲痛的。第小节除了记叙起义的情况之外，还写了其他内容没有请学生归纳。学生这次起义的价值。作者是如何评价这次起义的呢学生则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命并寿。老师补充起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年月日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国。

10、练习训练文言文的鉴赏能力，学会思辨。练习让我们带着对烈士们的崇敬，走近黄花岗七十二烈士之的林觉民，在起义的前三天晚上给妻子留下了封绝笔信。阅读信的片断，回答问题。老师补充参加起义的都是革命党人的优秀分子，林觉民烈士就是其中的个。他在由日本回国的途中曾说，这次起义如果失败，死伤定很多，但是自己所以愿意牺牲切，无非是希望感动国人，同心奋起。如果这个目的能够达到，那就虽死犹生了。起义时，他与方声洞等领先袭击总督衙门，受伤被捕，从容就义。他在给父亲的绝笔书中写道儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。充满了为国牺牲的革命精神，表现了革命党人的浩然正气。吾至爱汝，即此爱汝念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属。然遍地腥云。

11、如此深厚的夫妻感情，林觉民却能抛在身后，说明了什么谈谈你的理解。答案西厢记希望天下的有情人都能成为夫妻孟子尊敬自己的老人推及到尊敬别的老人，爱护自己的晚辈推及到爱护别人的晚辈。使动用法，使„„畅快名作动，在„„先意动用法，以„„为乐作者借此表明自己决不能超脱尘世，对国事和人民的疾苦不动情，不付诸行动，显示出坚决走民主革命道路的决心。以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲,六板书赞颂斗争精神述黄花岗起义死伤惨重记叙评价不朽价值赞革命者坚毅不挠，肯定起义的价值抒情议论时局动荡，烈士事迹不得流传记叙引用史载田横事比较，抒悲痛情怀议论抒情抒发悲痛之情略叙邹君求序之事记叙激励人们详写非常环境中自己肩负的责任议论为国奋斗正反阐述。

12、乳交融，语言也富有浓烈的感情色彩，可以指导学生好好体会。文章第段，以抒情为主，兼有记叙和议论第二段以记叙为主，兼有议论和抒情第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。总之，全文以痛逝者之情为血肉，以勋国人之理为骨干，是篇情理并茂的序文。这篇书序用语富有浓烈的感情色彩，如末造贼氛清季，蔑视之意显然青华碧血浩气，表彰之情可掬。全文排偶叠用，整散错落有致，形成种激荡之势，读来琅琅上日。此外，比喻精辟，用典切当，也使这篇序显得更有文采。五延伸和扩展这个环节非常重要，新课标中也非常注重此环节的设计。通过次练习，不光是巩固学生本课所学知识，更是开拓学生视野，掌握技能和技巧的重要途径，所以我采用了林觉民的绝笔信，他也是黄花岗七十二烈士之，加深学生对于课文理解，同时通。

参考资料：

[1]《画中的线条》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《画夜景》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]《画线》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[4]《画水果》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[5]《画手》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《画扇面》说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[7]《画汽车条》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[8]《画汽车》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[9]《画角》说课——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《画家梵高》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[11]《画鸡》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[12]《画汗衫》说课设计（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《花未眠》说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《花圃》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[15]《花圃》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《花木兰》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《花脸》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《花的结构》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《花草树木点头笑》说课稿1（第5页，发表于2022-06-24）

[20]《花草树木点头笑》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）