1、“.....通过知识的共享，运用集体的知识技能智慧来提高企业应变和创新能力。简言之，即为提高企业竞争力而识别积累获取学习交流创造知识以提高企业竞争力的组织运作过程。从内容上看，它包括隐性知识和显性知识的管理从目的上看，它寻求信息处理能力与人的知识创新能力的最佳结合从过程上看，它追求在整个管理过程中最大限度的实现知识共享交流与吸收利用......”。

2、“.....使他们能创造来达到知识管理的目标，实现知识的价值，其前提与基础是知识的获取与积累，其核心是知识的交流与学习，其追求的目标是知识的吸收与创造，从而最终达到充分利用知识获得效益获得先机获得竞争优势的终点。在这个过程中最根本的前提是知识的存在，包括知识的质与量......”。

3、“.....因为个体的经验知识和智慧和都是相对有限的，而个组织团体的知识是相对无限的，如何使个组织的所有成员交流共享知识是知识管理达到最佳状态的关键。对于个组织或者企业来说，创新是其保持竞争优势的源泉，而创新本身是种新知识的创造，这种创造离开知识的交流共享与学习无从谈起。因此我们可以下个这样的结论知识共享是发挥知识价值最大化的有效途径......”。

4、“.....是知识管理的优势所在。然而，知识共享不是轻易能实现的，在实践中人们不难发现，个人往往倾向于乐于获取他人的知识，却不愿向他人提供自己所拥有的知识，这种现象，事实上就造成了知识共享的障碍，企业员工的知识难以共享或共享不充分。由此产生了知识共享的悖论方面知识共享能够增加企业的创新能力，为组织创造更大的效益与价值......”。

5、“.....现实生活中员工之间不愿意共享知识或者知识共享不充分。这是个难以解决的悖论，也因此，知识共享成为知识管理中的难点问题。四结束语在教学设计中如果我们能以人为本重视知识的积累，并且在相互信任的基础上克服知识共享障碍，就能在相互交流的过程中创造性地解决教学中出现的各种问题，实现创新发展，共同提高。由此......”。

6、“.....共享提高不断交流知识创新是我们在基于知识管理的教学设计中应该遵循的基本原则。参考文献肖知兴论语笔记机械工业出版社,谢晓专企业知识管理的难点知识共享障碍分析中国教育学科资源网,浅析知识管理的本质对教学设计的启示论文关键词知识管理以人为本教学设计知识积累共享障碍论文摘要文章从论语中获得启示分析知识管理的本质特征......”。

7、“.....在相互信任的基础上克服知识共享障碍，从而创造性地解决教学设计中的各种问题。问题的提出管理学的核心道理本身其实很朴素，与中国传统经典中的思想的朴素性非常类似。比如论语颜渊第十二之第七子贡问政。子曰足食，足兵，民信之矣。子贡曰必不得已而去，于斯三者何先曰去兵。子贡曰必不得已而去，于斯二者何先曰去食。自古皆有死......”。

8、“.....子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说，只要有充足的粮食，充足的战备，以及人民的信任就可以了。子贡问，如果迫不得已要去掉项，三项中先去掉那项孔子说去掉军备。子贡又问，如果迫不得已还是要去掉项，两项中先去掉那项孔子说，去掉粮食。自古人都难逃死，但如果没有人民的信任，什么都谈不上了。在子贡问政中孔子所讲的治理国家的足食，足兵，民信三个层面......”。

9、“.....着实令人称奇。孔子认为最重要的其实是看不见摸不着的信任，也就是社会资本。物质资本人力资本都是可以穷尽的，惟有社会资本，却是生生不息。二知识管理的本质知识管理，就是以人为中心，以信息为基础，以技术为手段，以知识创新为目的，把知识当作种资源资本生产要素加以运营管理，通过知识的共享......”。