1、教学的出发点是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。学习目标是要让学生明确学习要达到的基本要求，确定学习所学内容。四“学案导学法”的意义变学会为会学真正的学习是在学生走进课堂之前和在学生走出课堂之后的后续学习。“学案导学”是改革学生学习方式提高学生学习水平的重要手段之，学生根据“学案”进行预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性，尤其对学习习惯不好的同学，他们没有预习的习惯，更不知道如何预习，有了“学案”他们可以根据“学案”逐条看书，初步理清教材内容，记。

2、组念改编先是单数，后是复数练习。这些儿歌，琅琅上口，学生在念过几遍后，就自然记住了本课重点句型的用法。而改编儿歌，又是将所学知识进行运用的最好体现。在学习了句型“„„”后，设置了个任务谈谈这个房间里有什么紧扣主题，让学生将本课的语言点综合起来运用。抄写新单词与句型。用进行简单的说句练习建议向家长介绍自己的学校或教室建议二向同学介绍自己的家或房间家庭作业的布置比较全面，既有笔头的，帮助学生记忆巩固本课的新知也有口头的，旨在提高学生说用英语的能力。板书设计„„„第课时说课材料说教材教材分析本单元主要是带领人参观学校，引出句型„，这是本单元的语言。

3、为不可替代的教师的指导提供了理论依据。教学最优化理论巴班斯基指出“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两条标准是教学效果的最优化二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过所规定的标准”，用“师生耗费合理的时间去取得这些成效”。我在“学案导学法”的实践中体会到，上好思想政治课既要提高教学质量，使学生在德育智育体育等多方面获得全面发展又要减轻学习负担，用合理的时间取得较大的成效。二学案的编写标明学习目标教学目标是堂课。

4、后，轻松分钟，让其真正体验快乐学习。通过利用学生熟悉的卡通人物的开始已经播放过，但在此处，效果却大大不同，因为歌中的大多数词学生都已学过，他们会情不自禁地跟着电脑中播放的旋律哼唱。同时，他们对本课的新句型“„”有了个初步的感知，并且能够试着唱出来,这样来，就有效地化解了本课的教学难点。„引入卡通人物介绍„多媒体出示让学生根据展示的图片进行填空说句，由说词过渡到说句，再进行问答练习，层层递进。„„让学生回到现实的教室，进行真实场景的对话„„教法同前，操练句型时放手让学生自己尝试，让他们通过小组合作进行探究，学会运用句型。念儿歌跟师念集体念分小。

5、歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在紧张学习后，轻松分钟，让其真正体验快乐学习。通过利用学生熟悉的卡通人物,引学生进入个模拟但自然的语境中，让学生初步感知新句型。通过真实的语境，引导学生在观察探究的过程中学会使用句型，并用到实际生活中。通过让学生念儿歌仿写儿歌，进步学习和巩固本课的句型。通过创设情景，让学生在感知模仿学习体验的基础上逐步学会语言，并能在最后的任务环节中自然运用。情感态度与价值观通过课堂活动培养学生主动参与积极探索团结合作的问题。学习目标是要让学生明确学习要达到的思考中可能产生的缺点和偏向，教师给予适时有力的指导，这又。

6、录预习中的问题，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法形成学习习惯提高学习能力。提高课堂学习效率通过预习学生有了认知冲突，教与学都有了明确的方向，教师只是有重点地帮助学生解决疑点，而不是面面俱到，可以把大量的课堂时间还给学生。“学案”提纲充分展现课堂的学习任务和课堂知识结构，学生对照“学案”，只须作适当的记录，节省了大量板书的时间和学生作课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上。便于复习将若干个“学案”集中起来，就是份很不错的复习资料，简明扼要提纲挈领，同时可以帮助学生再现学习情景，提高复习的效果。提高素质“学案”在导学。

7、点。同时通过参观学校，又引出校内设施设备类单词。本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了“„„”句型。结构是陈述种客观存在物或人的常用句型。本单元中这句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意结构中和的用法和介词的用法。在教授句型时，教师要合理地创设情景，在教室中在音乐室里在办公室等，先让学生能用介词和介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用结构。对于本单元的词汇，可以分类两类类是场所另类是教室内的物品。本课为牛津小学英语的第课时，要求学生掌握这两类单词和初步运用句型。教学目标的确定及理。

8、解释论证事物发展的因果关系。中学生的所有心理发展的特点表明，他们已具备初步的预习能力，这就为我们采取“以导为主”实施教学的可行性提供了可靠的理论依据。心理学的研究还表明，尽管中学生的思维批判性性有了较大的发展，但还不成熟，容易产生固执偏激的不良倾向，就高中生与相比，他们对事物的分析判断能力也没有达到成熟阶段。因此，这就需要教师在教学中引导学生，帮助学生克服思考中可能产生的缺点和偏向，教师给予适时有力的指导，这又为不可替代的教师的指导提供了理论依据。教学最优化理论巴班斯基指出“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼。

9、论依据基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能知识情感态度的发展为基础，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语教学要采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基于此，我确立本课的教学目标为知识与能力能听懂会说会读会拼写单词,。能听懂会说会读和会写句型„„。能听懂会说和会读单词,。过程与方法通过创设真实的情境，设置悬念导入本课的新词学习。通过游戏，让学生在猜猜中巩固本课的单词。通过富有节奏的。

10、进的方面设想完成政治高考题型解题方法指导的系列学案设想完成二期课改新教材考纲辅导的学案设想完成时政热点专题讲座的学案。“学案导学法”在政治课教学中的实践及探索“学案导学法”是指在教学过程中，通过教师精心编写“学案”，学生在“学案”的引导下开展的学习活动，是实现“教为主导，学为主体，学会和会学，个性发展与全面发展”相统的侧重指导学生自主学习的教学方法。“学案导学法”的理论依据心理学依据心理学研究表明，高中学生的观察能力已有了显著的提高，他们般能根据“学案”的学习目标进行预习。尤其高中生乐于提出问题，并试图解决问题。他们喜欢讨论问题的发生原因，。

11、，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两条标准是教学效果的最优化二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过所规定的标准”，用“师生耗费合理的时间去取得这些成效”。我在“学案导学法”的实践中体会到，上好思想政治课既要提高教学质量，使学生在德育智育体育等多方面获得全面发展又要减轻学习负担，用合理的时间取得较大的成效。二学案的编写标明学习目标教学目标是堂课教学的出发点是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人。

12、和助学上的作用大，大部分学生所学的知识能在课堂内消化理解巩固和提高，很多思维训练和练习都能在课堂上完成，大大减轻了学生的课业负担。课外可以有更多的时间去开展发挥特长发展个性的活动，有利于全面提高学生素质。教学相长学生在自学时可能提出些问题，提出些新的想法，甚至是些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，有利于促进教学相长。总之，“学案导学法”变教为诱变学为思以诱达思促进发展，“学案导学法”改变了传统教学模式下教师灌学生装的费时低效的教法，以导促学，促使学生从“苦学死学难学学会”变为“乐学活学易学会学”，学生素质得以真正提高。五有待进步完善改。

参考资料：

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[12]《让我们架起心灵沟通的桥梁》家长会（第20页，发表于2022-06-24）

[13]《明天更辉煌——成败得失谈》主题班会（第29页，发表于2022-06-24）

[14]《论语》六则 [精品课件]（第17页，发表于2022-06-24）

[15]《归去来兮辞并序》说课稿（第25页，发表于2022-06-24）

[16]“小石潭记”说课稿（第20页，发表于2022-06-24）

[17]“老王”说课课件（第16页，发表于2022-06-24）

[18]“感恩父母_拥抱亲情“”主题班会（第15页，发表于2022-06-24）

[19]践行党的初心使命推进网络强国建设党课PPT课件 | 编号2484038（第21页，发表于2022-12-29）

[20]纪委书记2022年度述责述廉情况报告PPT课件 | 编号2483962（第20页，发表于2022-12-29）