1、计意图通过观察交流，感受新知，体现生活中平行无处不在四明晰知识，数学表达平行线的定义巩固练习设计意图通过观察，加深对定义的理解平行线的表示方法巩固新知设计意图通过认识符号，让同学们掌握符号语言平行线的画法设计意图通过画图，培养学生的动手能力平行线的性质设计意图通过观察,归纳,验证等手段,让学生充分体验得出结论的过程,感受发现的乐趣五巩。

2、”“错罚十”的方法。请评价这两种方法。五论述设计个学习活动案例，并说明其价值和可操作性，字数字左右。教师招聘的笔试真题选择学习了蔬菜的概念，再学习“白菜，萝卜”，选项上位学习下位学习并列结合学习强化学习给出句话“思维是从疑问和惊奇开始的”问可以看出教师的主要任务培养学生的思维能力举例选择是探究式教学还是其它教学考察教学模式的定义举例教。

3、生的认知水平，我设计了创设情境导入新课明确目标观察交流，感受新知明晰知识，数学表达即时训练巩固新知总结反思提高认识六个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。六教学过程及设想创设情境，导入新课设计意图通过创设情境，为后面的学习起到定的铺垫作用二明确目标设计意图让学生明白我们本节课要掌握的主要知识三观察交流，感受新知设。

4、点课堂教学应以情促智以智生情智情共生，所以要不断打开学生情感的砸门迸发出聪明的火花。教师不说学生自己能说的话不做学生能做的事，不讲学生自己能明白的知识。好的教师在于如何创设提问的情境和巧妙的引导学生回答。四案例分析学生做作业时常常会犯错误，老师对于学生错误的做法有以下两种第，让学生自己分析更正错误，仍然可以取得高分。第二，采取“漏补十。

5、发式的教学原则，我进行了这样的教法设计在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思学作为基础教育的核心课程之，转变学生数学学习方式，不仅有利于提高学生的数学素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论归纳。在课堂结构上，我根据。

6、固练习智力评比设计意图通过竞争机制，提高学生的学习兴趣。实际应用设计意图通过这组练习，既复习了平行的性质又以探究的形式将知识进步延伸，拓广了学生的思维，同时为以后学习埋下了伏笔。六回味无穷通过本节课的学习,你有什么收获设计意图课堂小结以学生总结为主，既可培养学生的表达能力，又能提高学生的自信心。七生活百味设计意图拓宽知识面，达到学科整。

7、师对学生的各个方面的调查问是运用了选项调查法访问法解决问题的步骤发现问题理解问题提出假设检查假设年选择原题检验实验设计的效果选项信度效度还是区分度班主任工作的核心组建班集体课程标准是选项教学设施国家管理课程评价素质教育的基础教师学生都是导演演员策划，同台表演共同进步是说师生互主探究体验并仿效由生活情境中抽象出平行线的概念，进而培养学生。

8、纸画平行线，培养学生画图的基本技能积累操作活动的经验。在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质。过程与方法培养大家作图观察分析总结的能力,进而提高大家应用数学的能力。情感态度与价值观通过小组合作，自主探究体验并仿效由生活情境中抽象出平行线的概念，进而培养学生能从数学观点考察周围事物的习惯。三说重难点平行线的概念,平行线的有关性质。平行。

9、从数学观点考察周围事物的习惯。三说重难点平行线的概念,平行线的有关性质。平行线的各种画法，及从画法中体会发现平行线的有关性质。四说教法体现探究式教学与目标教学法的相互渗透。数学是门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启。

10、些数学说理，渗透逻辑推理的思想。数学思想方法分析作为名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示动手操作，观察归纳联想等数学思想方法。二说目标知识与技能使学生在丰富的现实情境中，进步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示平行线。理解平行线的定义。会用三角尺直尺量角器方。

11、线的各种画法，及从画法中体会发现平行线的有关性质。四说教法体现探究式教学与目标教学法的相互渗透。数学是门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计在教师的引导下，创设情景，通过开放性问。

12、平行说课稿说教材本节课是在学生对平行线的初步认识的基础上，认识平行线的主要特征和有关性质。教材给学生提供了生活中有关平行的实际情境，让学生通过直观感受操作确认的实践活动，加强对平行的认识和感受，深化概念识记，强调图形的区分，学会画平行线，学生在画图过程中将进步体会平行的含义，为将来学习平行线的判定与性质积累经验。本节课可让学生初步体验。

参考资料：

[1]故乡 [精品课件]（第10页，发表于2022-06-24）

[2]感恩教育主题班会《孝敬父母》（第12页，发表于2022-06-24）

[3]方向与位置（第17页，发表于2022-06-24）

[4]多一些宽容（第58页，发表于2022-06-24）

[5]对联品尝交流（第53页，发表于2022-06-24）

[6]渡荆门送别 【精品课件】（第15页，发表于2022-06-24）

[7]渡荆门送别 [精品课件]（第15页，发表于2022-06-24）

[8]第一千个球 [精品课件]（第11页，发表于2022-06-24）

[9]等差数列的前n项和(1)（第13页，发表于2022-06-24）

[10]代议制的确立和完善（第17页，发表于2022-06-24）

[11]大自然的语言 【精品课件】（第16页，发表于2022-06-24）

[12]大自然的文字（第11页，发表于2022-06-24）

[13]词五首 【精品课件】（第34页，发表于2022-06-24）

[14]春雨的色彩（第10页，发表于2022-06-24）

[15]春望 [精品课件]（第10页，发表于2022-06-24）

[16]出师表 【精品课件】（第36页，发表于2022-06-24）

[17]出师表 [精品课件]（第36页，发表于2022-06-24）

[18]丑小鸭 【精品课件】（第11页，发表于2022-06-24）

[19]灿烂的宋元文化（第33页，发表于2022-06-24）

[20]彩色的非洲（第11页，发表于2022-06-24）