《七色花》说课稿—获奖说课稿

教学重点了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写写如果有片七色花瓣想实现什么愿望。

三说教法在教学实施过程中，我从重视发展学生的语文能力重视培养学生的阅读能力发展想像，尊重学生的独特感受注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

在教法上运用电教辅助法图文对照法诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

四说学法考虑到课文篇做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

总结全文，运用想象和幻想，说说如果有朵七色花，自己想实现什么愿望。

模仿课文的构段方式进行仿写。

情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。

感受到小女孩的天真可爱，心地善良。

体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学重点了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写写如果有片七色花瓣想实现什么愿望。

三说教法在教学实施过程中，我从重视发展学生的语文能力重视培养学生的阅读能力发展想像，尊重学生的独特感受注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

在教法上运用电教辅助法图文对照法诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

四说学法考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生边读，边根据教师的提示思考想象。

当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以主动参与，乐于研究，交流与合作为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

五说程序我的教学流程是谈话导入，直接揭题自由读文，了解大意引导讲授自主合作交流理解课文内容体会思想拓展升华，指导写作总结归纳提高。

七色花说课稿说教材七色花这篇课文是北师大版语文第五册第九单元想象和幻想中的篇主体课文，它是篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了朵神奇的七色花，并用它做了七件事。

主要是要教育学生要做有意义的事。

课文共有个自然段。

第然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她朵能帮助她做事的七色花。

第自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。

第自然段写珍妮用最后片花瓣帮助个双腿有病的小男孩站了起来。

二说教学目标知识目标读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了件什么事情。

能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

技能目标学习课文内容，通过比较，让学生明白最后片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

总结全文，运用想象和幻想，说说如果有朵七色花，自己想实现什么愿望。

模仿课文的构段方式进行仿写。

情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。

感受到小女孩的天真可爱，心地善良。

体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学重点了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写写如果有片七色花瓣想实现什么愿望。

三说教法在教学实施过程中，我从重视发展学生的语文能力重视培养学生的阅读能力发展想像，尊重学生的独特感受注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

在教法上运用电教辅助法图文对照法诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

四