《小露珠》教学设计

夜幕降临夜间，景色迷茫像被幅幕布遮住样。

黎明天快要亮的时候。

俊俏相貌美好漂亮。

对不理解的地方全班讨论五指导书写临要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

喇中间是束。

衰中间是口字加横。

六作业抄写词语第二课时导入新课今天我们将继续学习小露珠。

齐读课题小朋友，你看见过小露珠吗出示课件小露珠你喜欢它吗为什么学生自由发言那你在这节课还想知道什么呢二讲读第段刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

读第自然段你知道了什么学习了这篇课文后，大家定有很多话想对小露珠说吧。

请大家动动笔，把你心里的话写下来。

交流七作业修改课上所写的片段并誊写板书小露珠外表美品格更美闪亮无私奉献透明圆润设计意图多层次地朗读，在朗读中感悟这是篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的个显著特点。

这篇文章也是如此。

全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾消失这段时间内的语言动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。

对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方碰到了哪些小动物初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读抓住蹦到爬到落到来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。

小露珠的外表美心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣笑着两字，让学生面带笑容来读，思索生命即将消逝，为什么可以如此潇洒反复诵读。

从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。

整个教学设计都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。

二找寻文章的空白点，寻求学习的台阶文章的空白点是指文章中没有写出的，但却是我们发挥想象可以体会到的，如果我们在空白处引导学生思维想象，将有助于我们理解课文内容，从而降低学习的台阶，突破难点。

因此在设计中，在第二段中，我设计了小露珠又来到哪些地方碰到了哪些小动物他们是怎么赞美小露珠的进步体会小露珠言语美外表美。

在第七自然段的教学中，我设计了在这种场面里，向日葵白杨树喇叭花会怎样和小露珠告别呢用，好象在说的句式说说。

这样能让学生体会小露珠心灵的美。

小露珠教学设计教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用越„„越„„造句。

理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二教学重难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三教具准备多媒体课件四教学时间两课时五教学过程第课时导入新课小朋友们，你见过小露珠吗它般在什么时候出现又在什么时候消失你注意观察过它吗你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格今天我们就要来学习小露珠齐读课题二自读文章请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

学生自读课文三范读课文交流在读书中碰到的问题读课文谈谈你觉得老师哪儿读得好四指名读课文请大家模仿老师再来读读课文指名读课文，思考这篇文章主要讲了什么划出不理解的地方。

四人小组交流，尽量自己解决露珠即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石金刚石或泛指硬度很高可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶是种无色透明的晶体矿物。

珍珠贝壳动物体在定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮艳丽的光泽，可做装饰物，也是种药材。

夜幕降临夜间，景色迷茫像被幅幕布遮住样。

黎明天快要亮的时候。

俊俏相貌美好漂亮。

对不理解的地方全班讨论五指导书写临要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

喇中间是束。

衰中间是口字加横。

六作业抄写词语第二课时导入新课今天我们将继续学习小露珠。

齐读课题小朋友，你看见过小露珠吗出示课件小露珠你喜欢它吗为什么学生自由发言那你在这节课还想知道什么呢二讲读第段刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

读第自然段