1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。教学难点积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握十几减七的计算方法。教学思路通过动手操作和联系实际激发兴趣，提出数学问题紧密结合数学概念和实际应用，由表及里由此及彼，逐步地把握知识的本质，形成认知结构在认知形成的过程中组织讨论交流合作学习，体验成功增强自信，提升合作意识。教学设计与分析诱发情感，导入新课这部分由课前谈话与复习旧知组成。针对年级小朋友喜欢动物的特点我设计了让学生参与到小动物的计算比赛当中去。首先出现的是之前学习过的口算题，即复习旧知。然后与学生谈话狮子王又给动物们出了道题，可是动物们却遇到了困难，他们知道我们班的小朋友特别聪明，想让你们帮助他们，你们愿意吗这时学生的兴趣已被调动，激起了他们“想参与”及积极帮助别人解决问题的意识。二提高情感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即例。让学生先用小棒摆摆看，先拿出捆又根，想想，要从中拿走根，有哪些拿法自学探究，讨论质疑学生分小组讨论得出了以下想法从根里根根拿，拿走根，就是从根里减，减„„共减了七个，还剩根，所以。算式先从捆中拿走根，剩根，再把另两根加上得，所以。算式想加几等于，加等于所以。算式这是通过想加算减得出的。从捆又根中先交流合作，体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。教学难点积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握十几减七的计算方法。教学思路通过动手操作和联系实际激发兴趣，提出数学问题紧密结合数学概念和实际应用，由表及里由此及彼，逐步地把握知识的本质，形成认知结构在认知形成的过程中组织讨论交流合作学习，体验成功增强自信，提升合作意识。教学设计与分析诱发情感，导入新课这部分由课前谈话与复习旧知组成。针对年级小朋友喜欢动物的特点我设计了让学生参与到小动物的计算比赛当中去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即复习旧知。然后与学生谈话狮子王又给动物们出了道题，可是动物们却遇到了困难，他们知道我们班的小朋友特别聪明，想让你们帮助他们，你们愿意吗这时学生的兴趣已被调动，激起了他们“想参与”及积极帮助别人解决问题的意识。二提高情感，自主探究问题引思出现动物们感觉困难的题目，即例。让教学进程设计诱发情感，导入新知师同学们，你喜欢动物吗你喜欢哪些小动物生小白兔小松鼠狮子„„师这天，森林里举行计算比赛，我们起去看看它们遇到了什么题目，好吗出法小黑板小朋友们会不会做和小动物们起做吧！师狮子王又给动物们出了道题，板书，可是动物们却遇到了困难，他们知道我们班的小朋友特别聪明，想请你们来帮助他们小朋友们愿不愿意呀生愿意二提高情感，探究新知问题引思师你们都是爱帮助别人的好孩子，那我们就先用小棒摆摆看，看看怎样计算，会请你们告诉他们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谁能说说你是怎样拿的生捆又根也就是从根小棒中拿出根，想想，有哪些拿法同桌两个起拿拿看同桌讨论。师谁愿意到前面来，边摆边说你的想法生我从根里根根的拿，拿走根，就是从根里减，减„„共减个。师列式师从根里根根的拿出根，还剩下根，所以，这是种方法，还有什么办法生我先从捆中拿走根，剩根，再把加两根加上。师指名说是怎样想的这种拿法真不错，很有创新还有谁是这样想的再指名说说。还有没有其他的方法生我想加几等于，加等于所以。师列式师这位小朋友能联系刚刚学过的知识，通过加法想减法，真了不起，还有其他的方法吗生从捆又根中先拿走根，再从捆中拿走根，剩根，再把另两根加上。师列式师指名说是怎样想的这种拿法真不错，很有创新还有谁是这样想的再指名说说。还有没有其他的方法生我想加几等于，加等于所以。师列式师这位小朋友能联系刚刚学过的知识，通过加法想减法，真了不起，还有其他的方法吗生从捆又根中先拿走根......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还剩根。师列式生从根中拿走根，多拿走了根，再加上根，是根。师列式讨论质疑生老师，我还有种方法，我的想法是用减数减得，减得。师小朋友们真聪明，帮小动物想出了这么多的办法，你最喜欢哪种上前面来摆摆，向小动物们做个介绍好吗学生上前摆小棒，边摆边说想法。提示课题，引导归纳师你们认为哪种方法计算得比较快小组讨论，得出这两种方法比较简便师以后同学们再做这类题就可以用你喜欢的，而且最快的方法来解答了。师板书师你们会算吗请你用种最快的方法来计算。指名回答，说思路师出示让学生计算师刚才我们计算的这些题有什么共同特点生被减数都是十几，减数是，师出示课题十几减师你能不能再出几道十几减的题学生出题，其他同学回答，师同时板书三增添情感，巩固新知将书第页“做做”中的题目放在苹果树的苹果上，让学生跳跳，摘苹果，谁回答对了苹果上的题目，这个苹果就奖给谁。数学小游戏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....内容包括准备题例例例及“做做”。本课教学是在学生学习了以内的进位加，十几减九减八，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减七的计算方法，巩固以内的进位加，进步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习以内数的加减法打下良好的基础。小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索解决数学问题发现数学的规律，获得数学源于生活的体验，教师就应该转变角色，成为真正的组织者引导者。在这教学理念的指导下我设计了这节课。教学目标及重难点依据大纲要求和教材特点以及学生的年龄特征，本节课的教学目标及重难点我是这样确立的教学目标情感目标激发学生的求知欲，培养学生善于动脑的认知感以及思维的逻辑美感，树立解决问题的自信心。培养学生的自我表露技能，能清楚的表达出自己的意见，培养学生的参与性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦知识点目标根据年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流讨论动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减。引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。最热多在月，月平均气温。极端最低水河之间诸山光头山支脉主要山峰有光头山广水与大悟河南信阳三县市界山广水河发源地老屋基鸡公山望父墙与河南信阳连界，以及香炉峰娘娘顶万泉寨等与大悟县连界，广水河与大悟县境灌水主干之间诸山。境内河流分属长江淮河两大流域，狮河损水摄水三大水系。北部以飞沙河小河为主干，由南向北经河南信阳境内狮河汇入淮河西部以樱水吴店河徐家河为主干，由北向西南流入混水汇入长江中部和东部以应山河广水河为主干，由北向东南流入孝昌县境内渥水汇入长江。主要建设条件项目建设交通条件广水镇位于广水市东部......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....国道和京广铁路穿境而过,镇政府所在地距广水市政府所在地公里。广水镇是广水市东部工业重镇经济强镇，区位优势明显，经济基础雄厚。广水镇背倚省级旅游风景名胜区中华山水库，离京珠高速公路仅几公里，地理位臵优越，境内纵横交错的交通网络更加有利于集镇的建设与发展。项目建设开发成本拟用项目建设用地地势平坦,地质地貌好,农家房屋少,拆迁任务小,又不损害古文物,开发成本低,增值潜力大。项目建设公用设施的城镇建设颇具规模，形成了以中山广场为标志，以中山绿岛为景点，以中山十里长街为轴心，“四纵五横”九条大街道为骨架的总体格局。城区自来水厂日供水能力达吨，万伏广水变电站座落城区，移动通讯网络覆盖率达。镇内街道宽阔平整，商场酒楼宾馆鳞次栉比，学校医院金融商贸等机构配套齐全，城镇服务功能日臻完善。第五章项目建设方案第节项目组成该项目由农产品市场和道路停车场两部分组成，并配套相应服务设施......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....市场采取回字型布局，四周为门面建设用地采用出让土地，由私营业主按照市场建设要求统设计，自行建设，中心为钢架大蓬，地下铺设排水网管。作为农产品市场的配套设施，拟从农产品市场划拨土地中划出作为道路和停车场建设用地。市政配套给排水广水镇目前自来水厂日供水能力为吨，完全能满足本项目的用水需求。供电本项目电源由广水变电站供应，万伏广水变电站座落于项目建设所在的镇区，能有效地保障本项目的电力供应。第三节地震设防湖北省广水市属于度地震区,根据建筑抗震设计规范规定，本项目工程所有构筑物的设防烈度均为度，构筑物的薄弱部分适当加强。第六章环保消防与安全节能第节环境保护本项目所处位臵为广水镇城区内,项目主要建设内容为农产品市场及道路广场。项目建设不会对周边生态环境和古文物造成损害，没有有毒有害污染物排放，主要污染为生活垃圾废弃包装及生活污水等......”。