容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。过听读示范朗读充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。三说教法学生诵读教师范读，整体感知的教学方法。语言动作，形象激情的教学方法。点拨词句方面的些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。探究拓展法适当补充语文读本中重耳之亡作为学出行的人今义出门所带的包裹若舍郑以为东道主古义把作为今义认为微夫人之力不及此。古义那人今义般人的妻子古今异义晋军函陵，秦军氾南驻军，驻扎越国以鄙远意动，以为边邑与郑人盟订了盟约建立同盟唯君图之计划，考虑名词动词词类活用动词名词君亦无所害害处且君尝为晋君赐矣恩惠，好处词类活用形容词名词臣之壮也壮年越国以鄙远远方，边远的地方共其乏困缺少的东西词类活用名词状语词类活用既东封郑，又欲肆其西封在东边在西边夜缒而出在晚上，当晚省略句特殊句式烛之武辞曰“臣之壮也”主语晋惠公许君焦瑕主语夜缒烛之武而出宾语敢以之烦执事宾语晋军于函陵，秦军于氾南介词倒装句特殊句式以其无礼于晋于晋无礼介宾短语后置且贰于楚也于楚从属同上佚之狐言于郑伯于郑伯言同上何厌之有有何厌宾语前置试用现代汉语复述课文四师生共同总结概括本文的结构，以总结本节课的内容结构秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦存郑无害于秦亡郑有害于秦五布置作业步感知课文内容第二课时复习上堂课内容，归纳要点，检查作业完成情况。二导入新课同学们，上节课的结果是烛之武说退了秦师没有对，说退了秦师。那么烛之武在国家危急关头，是否是毛遂自荐，挺身而出，主动地担当起这个重任的在大军压境，敌我双方剑拔弩张的紧张情势下，烛之武又是采取什么方法使心想借此扩张自己势力的秦穆公改变态度的呢带着这些问题，我们继续学习烛之武退秦师。三分角色朗读课文，要求读出人物个性。分析人物形象导分析烛之武说辞的四层意思，体会高超的语言艺术。析人物形象，展开讨论，每组推举代表发言明确四探究拓展学习语文读本中重耳之亡，巩固所学知识，开拓视野。烛之武退秦师左传说教材教材简析烛之武退秦师选自左传，本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的场外交斗争。郑国被晋秦两个大国的军队所包围，烛之武奉命前去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯撤走了围郑的秦军，最后晋军也被迫撤退，从而解除了郑国的危机。充分表现了烛之武机智善辩的外交才能。该课的地位和作用烛之武退秦师是新编高中语文第册第四单元的篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现由教到不教，树立学生学好文言文的信心，这是个关键所在。教学目标基础知识目标了解左传有关知识，积累文言实词虚词通假字古今异义词词的活用和特殊句式。基本能力目标理解关键词句的含义用现代汉语复述课文内容。思想教育目标学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点与难点教学重点诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词虚词通假字古今异义词词的活用和特殊句式。教学难点理解情节的基础上分析烛之武这中心人物形象。二说学生过初中阶段的学习，高的学生已经初步形成了定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。过听读示范朗读充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。三说教法学生诵读教师范读，整体感知的教学方法。语言动作，形象激情的教学方法。点拨词句方面的些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。探究拓展法适当补充语文读本中