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九年级语文下册 1《诗两首 我爱这土地》参考课件1 新人教版 九年级语文下册 1《诗两首 我爱这土地》参考课件1 新人教版

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1、什么有什么作用我问你答•诗中三个“这”字所指代的分别是什么有什么作用•答三个“这”字分别指代后半句的中心语“土地”“河流”“风”和“黎明”。“这”字与题目中的“这”字呼应,强化了“鸟”与“土地河流风和黎明的关系,突出了鸟儿护卫祖国的主动性,表达了作者对祖国和人民的热爱之情。我问你答•鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语,其作用是什么答这些修饰语限定语丰富了意象的内涵,突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象歌唱“暴风雨所打击的”“土地”,即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,做为只在炮火中力薄势单的鸟儿,却勇敢地护卫着生于斯。

2、的眷恋。他曾说过“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它的重要篇幅。”献给乡村的诗序艾青对土地的关注,就是对农民民族祖国的挚爱。写于抗战爆发后年的我爱这土地就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧民族危亡的紧急关头,艾青向祖国捧出颗赤子之心,爱国深情的抒发,波澜起伏,层层推进。•“假如我是只鸟”,全诗以这样个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问,“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢作者对此作出了阐释。•“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天国运危急的时刻,只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到。

3、两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。土地河流风黎明象征遭践踏的国土满腔的悲愤愤怒的反抗光明的未来歌唱“土地”,表赤子忠心。诗中的意象包含的象征意义我问你答•结合写作背景,准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”象征着长期语序宅人们心中的悲愤之情“风”“黎明”的形象包含的意义。我问你答•结合写作背景,准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”象征着长期语序宅人们心中的悲愤之情“风”“黎明”的形象包含的意义。•答“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。我问你答•诗中三个“这”字所指代的分别。

4、河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉年月日我爱这土地假如我是只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉•太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明理想和美好生活的热烈追求,常常借助太阳这意象得以表现,艾青仿佛是位夸父,至死不渝地追寻着太阳光明和理想作为另面,与诗人血脉相连的土地也是他生世都无法割舍。

5、击着读者的心房,激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮,那炽热真挚的爱国情怀,留下不尽的余韵。文章的基调•在诗的开头,诗人把“我”假设为只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下,进步展开了对鸟儿歌唱对象的描述,它们是土地河流风黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来,它们都是长期遭受风雨打击悲愤满怀奋力抗争的形象,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。第二节分析•如果说第节是对“爱土地祖国”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍。

6、长于斯的祖国,不但不会弃之而去,而且为它的解放加油呐喊歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”,吹刮着“激怒”的“风”,就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞,目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那天。国家兴亡,匹夫有责关于爱国的名人名言•常思奋不顾身,而殉国家之急。司马迁•国耻未雪,何由成名李白•身报国有万死,双鬓向人无再青。陆游•死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游•各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。詹天佑•惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。鲁迅•大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破。

7、国家兴亡,匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”,让我们看到这是只饱受磨难的鸟,它的歌声,是用整个生命发出的。•下面四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象土地河流风黎明,它们的核心是“土地”。值得注意的是,作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。•“这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭了中华民族,也养育了种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承,“刮”“激怒”表示力量的强大,由悲土地之苦难转入赞土地的抗争,诗人的土地情结深了层。•第三层,“那来自林间的无比温柔的黎明”句可以看作是斗争前景的象征,也可以更“实”点,看作是充满生机的解放区的象征,伟大的民族解放战争的象征。总之,诗人的情思已由悲愤称。

8、任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神,汲取了诗情,抗战期间成为他创作的高潮期,出版了北方向太阳旷野火把黎明的通知雷地钻等部诗集。诗作倾诉着民族的苦难,歌颂了祖国的战斗,渗透着时代气氛,笔触雄浑,气势壮阔,情调奋发昂扬。•在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若闻多等人之后又位推动代诗风并产生过重要影响的诗人,在世界上也享有声誉。年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。年“卢沟桥事变”后,日本军国主义开始全面入侵中国,祖国山河沦陷,生灵涂炭,在这民族存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下,诗人艾青于年月创作了我爱这土地,表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。我爱。

9、进入憧憬,表现出坚定的必胜信念,构思又进层。•第四层,“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中,为了自己的爱永远留给土地,他作出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释我来自土地而最终归于土地,这样,爱才得以升华,得以永恒。这是种多么超凡脱俗悲壮高尚的土地情结啊!第二节的问答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉”,太“深沉”太强烈的土地之爱,已使诗人难以诉诸语言,只能凝成晶莹的泪水。“深沉”词也许达不到与实际感情相应的表达强度,于是,其后紧跟的六个沉重的省略,似乎涌动着潜流地火般的激情,更为沉重地。

10、”,不久因思想激进被捕入狱,在狱中写出了他的代表诗作大堰河我的保姆。建国后曾任人民文学副主编中国作家协会副主席等职。艾青•艾青现当代诗人。原名蒋海澄,笔名莪加克阿林壁等。浙江金华人。自幼由位贫苦农妇养育到岁回家。年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动,举成名。年出狱,翌年出版了第本诗集大堰河,表现了诗人热爱祖国的深挚感情,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后,艾青在汉口重庆等地投入抗日救亡运动,任文艺阵地编委育才学校文学系主任等职。年赴延安。

11、土地假如我是只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉年月日我爱这土地假如我是只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉•太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明理想和美好生活的热烈追求,常常借助太阳这意象得以表现,艾青仿佛。

12、,难酬蹈海亦英雄。周恩来•祖国如有难,汝应作前锋。陈毅诗歌诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠诗歌是种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象富有节奏感韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏有韵律并富有感情色彩的种语言艺术形式,也是世界上最古老最基本的文学形式。欣赏诗歌要反复朗读。朗读时要注意是的韵律,借助诗联想和想象,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。现代诗又称自由诗新诗。诗歌的特点语言凝练,便于抒发感情。艾青关于艾青艾青现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。年赴法国学习绘画,并开始写诗。年回国,在上海参加了“中国左翼美术家联。

参考资料:

[1]九年级语文上册 综合性学习一 畅谈青春主题班会课件 语文版(第19页,发表于2022-06-24)

[2]九年级语文上册 综合性学习五 举办中外戏剧知识竞赛课件 语文版(第14页,发表于2022-06-24)

[3]九年级语文上册 综合性学习四 谈困惑解烦恼课件 语文版(第15页,发表于2022-06-24)

[4]九年级语文上册 综合性学习三 一事一议作文教学课件 语文版(第24页,发表于2022-06-24)

[5]九年级语文上册 综合性学习七 谈谈名人效应课件 语文版(第22页,发表于2022-06-24)

[6]九年级语文上册 综合性学习六课件 语文版(第23页,发表于2022-06-24)

[7]九年级语文上册 10《吴汉何尝杀妻》课件 语文版(第30页,发表于2022-06-24)

[8]九年级语文上册 8《清兵卫与葫芦》课件 语文版(第45页,发表于2022-06-24)

[9]九年级语文上册 4《草莓》课件2 语文版(第29页,发表于2022-06-24)

[10]必修三的复习方法(第15页,发表于2022-06-24)

[11]安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级地理上册 第2章 第2节 海陆的变迁课件 新人教版(第39页,发表于2022-06-24)

[12]安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级地理上册 第2章 第1节 大洲和大洋课件 新人教版(第64页,发表于2022-06-24)

[13]安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级地理上册 第1章 第4节 地形图的判断课件 新人教版(第31页,发表于2022-06-24)

[14]安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级地理上册 第1章 第2节 地球的运动课件 新人教版(第58页,发表于2022-06-24)

[15]安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级地理上册 第1章 第1节 地球和地球仪课件 新人教版(第60页,发表于2022-06-24)

[16]2016人教版物理八年级下册第十一章第二节功率(41张PPT)(第41页,发表于2022-06-24)

[17]2016七年级地理下册 9.2 巴西课件 (新版)新人教版(第50页,发表于2022-06-24)

[18]2016七年级地理下册 9.1 美国(第2课时 农业地区专业化 世界最发达的工业国家)课件 (新版)新人教版(第52页,发表于2022-06-24)

[19]2016七年级地理下册 9.1 美国(第1课时 民族大熔炉)课件 (新版)新人教版(第35页,发表于2022-06-24)

[20]2016七年级地理下册 8.7 澳大利亚课件 (新版)湘教版(第37页,发表于2022-06-24)

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