1、的笑，是以欺凌玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的种艺术手段。赏析作品语言精练深刻生动传神“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人次比次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作次争辩又有些慌乱心虚时的神态。“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的个“慌”个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良贫寒迂腐的老年读书人的性格。赏析作品语言精练深刻生动传神“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优悠闲自在的神态。“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的。

2、想和善良的心地。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题•小结“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。•因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。•“。

3、小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上层令人窒息的悲凉的意味。面是悲惨的遭遇和伤痛，另面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。小结孔乙己自身的可笑，是对封建文化封建教育制度的嘲笑和讽刺揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了定的同情。小伙计的笑，是不经意的附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子故弄玄虚的语言迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人。

4、了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭样的人，也配考我么多乎哉不多也。分茴香给孩子们吃点评动作语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后次到酒店喝酒点评这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。分析思考讨论•孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。分析他的地位。•分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。•文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位•研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题人物描写方法•外貌整体肖像服饰•揭示特殊身份揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。•语言•揭示他自命清高迂腐不堪自欺欺人等性格特点。•动作神态•揭示他追求功名的思。

5、幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐乐，于是这群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己鲁迅笑的艺术效果。

6、短衣帮炫耀自己的优越。“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。“我到现在终于没有见分析“大约”表估计推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练深刻生动传神•讨论本文的中心思想小说通过对主人公孔乙己生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。文学常识•鲁迅，原名，字豫才，现代，中国文化革命。

7、只有孔乙己到店，才可能”，•“孔乙己是这样使人快活”，•“孔乙己还欠十九”•这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是个玩物，块笑料，个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化封建教育毒害而死的，是关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系工作生活经历主要工作成就主要优点主要缺点总评价读过书,但没有进学替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚齐失踪顺手牵羊偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒,笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场事无成不拖欠酒钱,善良而且热心好喝懒做偷东西迂腐死要面子孔乙己。

8、乙己分茴香豆给孩子吃。开端发展高潮结局这篇小说写的是什么年代的事故事发生的地点在哪儿小说写的是什么样的人和事课文可分为几部分开头三段起什么作用阅读课文，讨论分析小说写“我”这个岁的小伙计有什么作用“我”岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第人称可以使故事显得真实亲切可以使故事情节集中，内容简要可以表现周围人对孔乙己的态度，连岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。想想开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样个社会环境。作者描写社会环境把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊等级森严的社会现实。从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的面。掌柜是副凶脸孔，主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛。

9、是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子迂腐可笑而又有诚实善良面的读书人。填表说明社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。注明关系生活经历是指小说中孔乙己做过的些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。孔乙己还欠十九个钱思考讨论文章的“笑”•孔乙己是幕悲剧，然而全文没有个“悲”字出现，贯穿全文的个字是什么作者这样安排线索用意何在•如何理解各种人对孔乙己的取笑课文几次写到笑，各有什么不同的含义第次，写“掌柜是副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的。

10、我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的个。图为科举考试场所南京江南贡院咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是年为纪念鲁迅百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。今日绍兴的咸亨酒店给下列划线的字注音阔绰舀出羼水头蘸酒打折了腿间或附和颓唐长衫主顾帐桌店堂酒座间南北仓库厨房曲尺柜台短衣帮鲁镇酒店的格局朗读课文整体感知小说是如何在有限的空间内咸亨酒店展现人物生的悲惨遭遇的第部分介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分节写孔乙己的悲惨遭遇。第层节写孔乙己生的四个片断。第二层孔乙己最后次到酒店喝酒。第三层孔乙己的悲惨结局。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西酒客讥笑孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔。

11、围，以小见大，更见世态炎凉。提问前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用揭示了孔乙己不幸的社会根源分析第部分社会环境咸亨酒店地点咸亨酒店时间清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮”“穿长衫的”“我”短长站坐外里贫富悬殊阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以个岁的小伙计口吻写，使故事真实情节集中内容简要更添悲凉气氛。掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周对短衣帮则能欺则欺人心势利冷酷社会世态炎凉讨论开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处使人物在个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样个势利冷酷的社会环境，渲染了种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这特。

12、主将。作品有小说集，散文集，散文诗集。周树人文学家思想家革命家呐喊彷徨朝花夕拾野草副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容•译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领，•先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐喊孔乙己写于年冬天，最初发表于年月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之入选三年考的“举人”，入选者只有千分之三年考的“进士”，入选者只有万分之。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。。

参考资料：

[1]九年级语文下册 5《孔乙己》参考课件1 新人教版（第43页，发表于2022-06-24）

[2]九年级语文下册 4《外国诗两首》总课件 新人教版（第22页，发表于2022-06-24）

[3]九年级语文下册 4《外国诗两首》参考课件2 新人教版（第24页，发表于2022-06-24）

[4]九年级语文下册 4《外国诗两首 祖国》参考课件 新人教版（第18页，发表于2022-06-24）

[5]九年级语文下册 4《外国诗两首 黑人谈河流》参考课件 新人教版（第21页，发表于2022-06-24）

[6]九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》参考课件4 新人教版（第17页，发表于2022-06-24）

[7]九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》参考课件3 新人教版（第40页，发表于2022-06-24）

[8]九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》参考课件2 新人教版（第20页，发表于2022-06-24）

[9]九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》参考课件1 新人教版（第16页，发表于2022-06-24）

[10]九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件5 新人教版（第16页，发表于2022-06-24）

[11]九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件4 新人教版（第20页，发表于2022-06-24）

[12]九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件3 新人教版（第29页，发表于2022-06-24）

[13]九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件2 新人教版（第29页，发表于2022-06-24）

[14]九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件1 新人教版（第27页，发表于2022-06-24）

[15]九年级语文下册 1《诗两首》参考课件 新人教版（第18页，发表于2022-06-24）

[16]九年级语文下册 1《诗两首 乡愁》参考课件3 新人教版（第35页，发表于2022-06-24）

[17]九年级语文下册 1《诗两首 乡愁》参考课件2 新人教版（第23页，发表于2022-06-24）

[18]九年级语文下册 1《诗两首 乡愁》参考课件1 新人教版（第21页，发表于2022-06-24）

[19]九年级语文下册 1《诗两首 我爱这土地》参考课件4 新人教版（第31页，发表于2022-06-24）

[20]九年级语文下册 1《诗两首 我爱这土地》参考课件3 新人教版（第37页，发表于2022-06-24）