1、单词注音词组句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文词数在个左右。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单慢速逐渐增加难度和速度，循序渐近。通过训练提高学生的应用能力逻辑思维能力，使他们能快速地分析判断，能迅速落笔写出应该使用的单词书面词形。听写训练不但能促进耳脑手眼等多种器官，同时能高效率地协调工作，提高写作速度和准确性，而且能调动学生的语言潜力。第三抓课堂复述和造句练习根据已学过次课文的情况，高三复习要突出简笔画和造句这二项训练，即利用简笔画让学生复述课文，训练缩写能力用学过的积极词词组造句有意识地把几个句子连在起范，强迫他们抄练个别字母的单写和连写。如等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要笔。

2、镇中心站机房利用放大覆盖乡镇双向网改光节点。光传输网络设计建议采用两级分配，分为光汇聚点和末级光汇聚点分为，二级分光器分区域分散设置且尽量靠近用户端，可以有效减少光缆投资，分光器采用均分方式。光汇聚点建议用芯光缆入交接箱，末级光汇聚点的光缆芯数视所带的光节点数而定。每个光节点采用芯光纤，芯光纤用于下传广播电视信号，芯光纤用于传输的上下行数据，其余芯光纤备用。城区内原则上不考虑带放大器，农村地区可以带级放大器。光节点用户数控制在户之间，光节点接收功率为至,设计值为，光接收机建议单路输出。用户分配网络城区原则上采用集中分配方式，特殊情况下也允许使用串接方式，两者的正向衰减都不得大于。农村地区采用集中分配方式或串接方。

3、相关疑问，实现顺利转换。经济高效的原则设计要考虑节省投资，施工方便，减少干扰。考虑节约管理人力，降低维持费用，节约能源。考虑发展的原则设计必须考虑到可以预见的将来，当然首先要立足于当前使用的功能，把“。”和等标点符号。第二抓学生的听写能力训练书面表达只有分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听说读写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是项贯穿于英语复习教学全过程的项必要训练，是开发学生智力，促使学生语言能力全面发展，提高写作能力的个重要途径。教师可以用教材补充练习题课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练听写内容有音素对。

4、现系统的平滑升级。设计原则惠民利民的原则任何时候都要把满足广大人民的要求放在首位。在实施过程中，做好与人民群众的沟通宣传工作，听取广大人民群众的意见，积极解答相关疑问，实现顺利转换。经济高效的原则设计要考虑节省投资，施工方便，减少干扰。考虑节约管理人力，降低维持费用，节约能源。考虑发展的原则设计必须考虑到可以预见的将来，当然首先要立足于当前使用的功能，把当前与长远恰当地结合起来。全面规划远近期建设项目，次规划，逐步实施，并为可能到楼栋，交换机到单元。采用五类线加同轴电缆同时入户或同轴电缆加方式入户。在不影响广播“村村响”信号传输的基础上，新改造的双向网络建议采用技术进行覆盖,由县台统传送信号至乡镇中心站机房,乡。

5、实施原则有线电视双向网络建设和改造需要遵循以下原则标准性技术系统设备接口协议要遵循已颁布的国家标准和行业标准，采用的硬件设备应通过广电总局或相关管理机构的入网认定，确保系统设备的互连互通。可靠性网络建设和施工应遵循低故障易维护可控制可管理原则，确保有线电视双向网络的系统安全和可靠运行。适用性系统设计与建设要因地制宜，业务与技术模式要紧密结合本地的业务发展和本地的网络条件。可扩展性系统设计实施应遵循先进性扩展性原则，需充分考虑随着业务的扩展与技术的进步可以实现系统的平滑升级。设计原则惠民利民的原则任何时候都要把满足广大人民的要求放在首位。在实施过程中，做好与人民群众的沟通宣传工作，听取广大人民群众的意见，积极解答。

6、划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有“。”和等标点符号。第二抓学生的听写能力训练书面表达只有分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听说读写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是项贯穿于英语复习教学全过程的项必要训练，是开发学生智力，促使学生语言能力全面发展，提高写作能力的个重要途径。教师可以用教材补充练习题课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练听写内容有音素对比单词注音词组句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文词数在个左右。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单慢速逐渐增加难度和速度，循序渐近。通。

7、式。集中分配器输出口电平设计值为，单终端用户电平值为。发射光功率为，设备接收侧的光功率为。采用调制式高频方式,频谱为。单终端用户数据电平值为。结语“光进铜退”是有线电视网络宽带化双向化的发展趋势，有线电视网络双向化改造应将光纤进步向用户端推进，实现高可靠高带宽高承载力可管理可运营的目标。各地有线电视网络双向化建设应因地制宜的扩大光纤传输覆盖范围，基本实现光纤到楼，逐步向光纤到户发展。接入分配网的双向化改造应依据各自的业务规划，充分利用入户线路的同轴电缆资源，采用适合当地的宽带双向接入技术，使有线电视网络具备承载模拟和标准清晰度数字电视节目高清晰度电视广播视频点播宽带数据接入语音服务等多种业务的能力。县级模拟电视。

8、阅卷的主观印象直接关系到分等得分。主观印象之就是书写是否认真，字迹是否清楚。字体以斜体字为好，不可写种似圆体又不象圆体的怪体。单词的大小要适当，文章在试卷中的位置要适中，不要将文章写得又小又挤，或者位置太往上，吊在上端显得很不平稳，缺乏美感。时间安排得当。高考阅卷中常常发现有的考生仅写半截就中断了，也有的字迹模糊，草草了事。甚至有的前面答得好而书面表达却是空白。凡此种种，不难看出都是因为第卷耗时太多，致使第二卷时间不够。的书面表达仅有分钟，这段时间应该这样安排审题三分钟，打草稿十分钟，誉写复看十分钟，两分钟机动。高考书面表达难度属中等，它不需要用很复杂的句子，很冷僻的词，更不需什么文采，只要求表达清楚。写篇百个。

9、整体转换数字电视方案摘要数字电视为用户提供的广播电视服务有广播式和交互式两种，借鉴些地区推广数字电视的经验，结合县级有线电视网络的实际情况，县级有线电视数字化项目将走广播式和交互式相融合的技术路线，抓住根本，以广播式视频业务为基础，积极推广双向交互式业务，实现多业务的融合。关键词转换方式技术方案实施标准有线网络数字电视系统由综合业务集成平台省数字电视服务平台县数字电视分前端网络传输系统用户终端等几部分组成。分前端建设和机顶盒的选型遵循国家广播电视总局年月日颁布的有线数字电视系统技术要求和测量方法县级数字电视分前端方案功能定位负责本县区的信号覆盖建设完整的数字电视前端平台，互动电视平台通过长途链路与市级链路对接。。

10、阿福受称赞。将这些得分点按逻辑联贯成个完整的故事，不必增补发挥。叙述文应该顺叙，不必倒叙。其它体裁最好也按“提示”的次序写，以免给阅卷教师造成漏点杂乱的错觉。正确表达，符合英语语言习惯。答题时切忌汉语式英语。如年试卷中在“补全对话”题里有句是“你要买什么”。多数考生译成了我们不要把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐句逐词地硬译。要扬长避短，在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉最有把握的词汇和句式。如在高中课本第册第二课里有句话是如果化整为零，化繁为简，分成几个简句单最好不过了当然与原句相比，文采大减，但毕竟句子通顺，无语法错误，符合原句意，绝不会丢分。书写清楚，文章位置适中。书面表达属主观性试题，。

11、单词的文章用二十五分钟是足够的。要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就定取得好成绩。如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。下面结合近年来和试题谈谈书面表达辅导的几点作法。书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘，它是要求学生们根据所给的情景提示和要求所要写出文章的目的对象时间地点内容字数多少等写篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可。

12、过训练提高学生的应用能面通知那样把这些点列出。在高考前夕，考生应该多看几篇范文，重温格式要求。明确得分点。高考命题时考虑到计分的统尺度，都安排了内容上的得分点，写全个，即可得分。考生应细心分析，模清主题和内容要点，然后再有的放矢的写全，并联贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。对文字说明较多的提示内容清楚的试卷，考生不难发现得分点。而看图写作就要注意轻重恰当，还要根据试题要求和文章主题适当取舍。如年是看图写故事，从六幅图中可以找出故事梗概和八个得分点父母住在农村。家里有条狗，叫阿福。父母带妹妹和阿福去田间劳动。妹妹走向河边，阿福跟随。妹妹摘花，失足落水。阿福边叫边跳下河。父母跑过来看到阿福救妹妹。妹妹得救，。

参考资料：

[1]九年级语文下册 17《公输》参考课件1 新人教版（第29页，发表于2022-06-24）

[2]九年级语文下册 12《人生》参考课件2 新人教版（第33页，发表于2022-06-24）

[3]九年级语文下册 12《人生》参考课件1 新人教版（第38页，发表于2022-06-24）

[4]九年级语文下册 11《地下森林断想》参考课件3 新人教版（第17页，发表于2022-06-24）

[5]九年级语文下册 11《地下森林断想》参考课件2 新人教版（第22页，发表于2022-06-24）

[6]九年级语文下册 11《地下森林断想》参考课件1 新人教版_（第27页，发表于2022-06-24）

[7]九年级语文下册 9《谈生命》参考课件2 新人教版（第26页，发表于2022-06-24）

[8]九年级语文下册 9《谈生命》参考课件1 新人教版（第23页，发表于2022-06-24）

[9]九年级语文下册 8《热爱生命》参考课件2 新人教版（第30页，发表于2022-06-24）

[10]九年级语文下册 8《热爱生命》参考课件1 新人教版（第19页，发表于2022-06-24）

[11]九年级语文下册 7《变色龙》参考课件2 新人教版（第37页，发表于2022-06-24）

[12]九年级语文下册 7《变色龙》参考课件1 新人教版（第25页，发表于2022-06-24）

[13]九年级语文下册 6《蒲柳人家》参考课件3 新人教版（第37页，发表于2022-06-24）

[14]九年级语文下册 6《蒲柳人家》参考课件2 新人教版（第34页，发表于2022-06-24）

[15]九年级语文下册 6《蒲柳人家》参考课件1 新人教版（第37页，发表于2022-06-24）

[16]九年级语文下册 5《孔乙己》参考课件3 新人教版（第53页，发表于2022-06-24）

[17]九年级语文下册 5《孔乙己》参考课件2 新人教版（第45页，发表于2022-06-24）

[18]九年级语文下册 5《孔乙己》参考课件1 新人教版（第43页，发表于2022-06-24）

[19]九年级语文下册 4《外国诗两首》总课件 新人教版（第22页，发表于2022-06-24）

[20]九年级语文下册 4《外国诗两首》参考课件2 新人教版（第24页，发表于2022-06-24）