2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第四专题《廉颇蔺相如列传》（共51张PPT）

这种品质在细节中得以很好的表现。

分析完璧归赵•蔺相如忠君正义，有勇有谋，能言善变重点词句第段因跪请秦王左右欲刃相如请以赵十五城为秦王寿趁机名词作动词，杀名词作动词，敬酒，献礼渑池之会•我最欣赏的品质。

这种品质在细节中得以很好的表现。

分析三渑池之会蔺相如机智廉颇忠心，有政治头脑第段而相如徒以口舌为劳宣言曰相如引车避匿臣所以去亲戚而事君者且庸人尚羞之徒只是以介词，凭，凭借扬言今义表明立场观点的文告掉转表原因意动用法，以为羞第段重点词句公之视廉将军孰与秦王徒以吾两人在也因宾客至蔺相如门谢罪表比较，和比，哪个更因为通过，经由将相和负荆请罪•我最欣赏的品质。

这种品质在细节中得以很好的表现。

分析四将相和负荆请罪•蔺相如顾全大局•廉颇自高自大，心胸狭窄坦率真诚，忠心耿耿五总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格缪贤蔺秦王群臣蔺廉蔺有智谋大智大勇国家为重介绍斗争冲突蔺相如智勇双全•大智大勇不畏强敌能言善辩胸怀坦荡不计私怨热爱祖国•廉颇•忠于国家，深谋远虑勇武过人。

虽为人鲁莽妄自尊大胸襟狭窄斤斤计较于名位之争但负荆请罪，又表现出他为人坦诚忠心爱国勇于改错的性格。

六从小说鉴赏的角度分析写作技巧。

•从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴•选取典型事件刻画人物形象。

三个故事，集中凝练鲜明。

在矛盾冲突中刻画人物。

•如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。

秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。

秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。

•以富有代表性的细节刻画人物。

•用个性化的语言刻画人物。

•悬念对比虚实映衬等技巧在本文体现突出。

•归纳整理本文的语言现象，进步进行考点知识梳理。

字词释义通假字可与不臣愿奉璧西往使拜书送于庭召有司案图秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也唯大王与群臣孰计议之字词释义通假字可与不臣愿奉璧西往使拜书送于庭召有司案图秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也唯大王与群臣孰计议之不否，表疑问语气奉捧，用手托庭廷，朝廷案按，察看缪穆孰熟，仔细词多义负均之二策，宁许以负秦曲秦贪，负其强相如度秦王虽斋，决负约不偿城臣诚恐见欺于王而负赵廉颇闻之，肉袒负荆引引赵使者蔺相如左右或欲引相如去相如引车避匿幸而君幸于赵王则幸得脱矣而君幸赦臣词多义负均之二策，宁许以负秦曲秦贪，负其强相如度秦王虽斋，决负约不偿城臣诚恐见欺于王而负赵廉颇闻之，肉袒负荆引引赵使者蔺相如左右类活用名词活用为动词舍相如左右欲刃相如乃使从者衣褐相如前进缶使动用法使宾语动完璧归赵秦王恐其破璧宁许以负秦曲毕礼而归之舍，安置住宿刃，用刀杀衣，穿前，走向前名词作状语故令人持璧归，间至赵矣相如廷斥之廷，在朝廷上间，从小路完，使完整破，使破碎负使承担归，使回去羞，以为羞耻先，以为先后，以为后意动用法以“宾语”为且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也古今异义拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来布衣之交请指示王请以咸阳为赵王寿于是相如前进缶宣言曰我见相如，必辱之臣所以去亲戚而事君者古今异义拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来布衣之交请指示王请以咸阳为赵王寿于是相如前进缶宣言曰我见相如，必辱之臣所以去亲戚而事君者拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开亲戚，近亲及姻亲指示，指给看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民判断句廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也我为赵将。

二文言句式被动句而君幸于赵王臣恐见欺于王而负赵秦城恐不可得，徒见欺倒装句宾语前置君何以知燕王定语后置求人可使报秦者状语后置拜送书于廷写作借鉴从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。

性却又环环紧扣，相互关联。

故事以秦赵蔺廉这双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。

内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。

叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。

秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。

秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。

叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。

就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。

本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。

蔺相如的智勇忠义是成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。

选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。

本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾利益纠结在起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。

同时，全文也显得十分集中。

描写人物，刻画细节很生动突出。

悬念虚实映衬等技巧在本文体现突出。

廉颇蔺相如列传塑造人物的方法廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢不畏强敌能言善辩顾全大局不计私怨的思想品格。

同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知家喻户晓的人物。

未见其人，先闻其声文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份地位后，紧接着便将赵国秦国尖锐的矛盾展示出来。

正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。

赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。

这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是个机智勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。

二对比映衬，相辅相成•文章开始作者对廉颇与蔺相如在身份地位上进行强烈的对比“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。

使二人身份高低贵贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人在“完璧归赵”节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢在“渑池会”节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。

三细节描写，形神兼备•“完璧归赵”中写到“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。

”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里个“前”字，个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智勇敢。

再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。

左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直刚强不畏强敌的凛然正气。

导入新课•他是位史学巨子，又是位文学奇才。

只因仗义直言，却身受酷刑。

他曾想过死，但想到“人固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业理想看得比切都宝贵，在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱他就是我国西汉时期伟大的史学家文学家和思想家司马迁。

他呕心沥血的创作结晶史记是我国第部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

这节课我们共同来学习能充分体现他史家风范的传记廉颇蔺相如列传。

学习目标•梳理文章的三个故事，把握情节，把握文中的矛盾冲突•够熟练地翻译文句•颇在国家和个人冲突中所表现出来的精神，培养爱国注意感情•重点积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句•难点通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格这是个真实的故事。

据报载位游客在饱览了三秦风光之后，问道“司马迁在此苦修史记而名传千古，为什么在西安却见不到他的塑像”不料有个领导语出惊人“司马迁算老几比照现在的干部体制，他充其量相当于副厅级，俺三秦大地地下歇着个朝代个皇帝老子，都轮不到挨个塑像呢！”尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住次又次的痛苦，还是以顽强的毅力写出了伟大的史记。

关于司马迁的高考强句司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱史记我看到司马迁在遭受宫刑之后的伟大成就和伟大愿景，不由感叹三百六十行，行行出状元。

代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景那就是大唐还没有部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了史记。

•“肠日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

”•“人固有死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”司马迁和史记简介史记是我国第部纪传通过记叙人物活动反映历史事件体通史不间断记叙自古至今的历史事件。

“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅司马迁西汉史学家文学家和思想家。

•本纪记述历代帝王的事迹•世家只要记载贵族王侯的史事•列传是官吏名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了些国内少数民族和国外的历史。

•表把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来•书分别叙述天文历法水利经济文化艺术等方面的发展和现状二时代背景简介课文所写事件发生在战国后期，当时秦楚齐赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统中国，采取各个击破的战略，对外扩张。

文章思路明确以蔺相如为主廉颇为宾，全文写了三个故事。

第段廉蔺简介第完璧归赵第渑池之会第将相和负荆请罪以时间为序展开叙述思考本文以写谁为主，写了哪几个故事全文按怎样的思路展开叙述的人物简介•出场身份•课文介绍贵贱详略考虑有何用意使人遗赵王书愿以十五城请易璧徒见欺即患秦兵之来第二段重点词句送给以介词，用，拿请敬辞，表请求，可不译求人可使报秦者何以知之而君幸于赵王则幸得脱矣大王亦幸赦臣介词的宾语前置宠幸侥幸幸好，幸而定语后置句，想找个可以派遣去回复秦国的人。

可予不均之二策，宁许以负秦曲王必无人臣愿奉璧完璧归赵第三段重点词句“否”这“使承