2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第四专题《鸿门宴（司马迁）》（共47张PPT）

继父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史记二十四史中的第部，中国第部纪传体通史。

记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。

史记具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

我国史书体例•编年体以年代为线索编排有关历史事件的史书，如左传国别体以国家为单位分别记叙的历史，如国语战国策纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如史记我国著名的二十四史都是纪传体史书•通史不间断的记叙自古及今的历史事件，如史记断代史记录时期或朝代的历史，如汉书二本纪叙述历代帝王的历史世家叙述贵族王侯的历史列传历代诸侯之外名官名人的事迹表各个历史时期的简单大事记书记载典章制度，天文地理垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，项羽虞兮虞兮奈若何骓不逝兮可奈善亡非常故度细说请去再拜跽奉吾属走会如胜诛游能够得以到至去交好友善旧交交情请允许我跪直身子小跑禁得起犒劳劝说逃走估计离开敬献遇上杀死亲家，有亲戚关系叔父意外的变故小人的谗言拜两次我们这些人去到交游，毋内诸侯要项伯不敢倍德不可不蚤来令将军与臣有郤因击沛公子坐沛公不胜桮杓距通拒，把守的意思内通纳，接纳要通邀，邀请倍通背，背叛的意思蚤通早郤通隙，隔阂嫌怨坐通座，座位桮通杯，毕，尽，举世混浊而我独清动词动词举所佩玉玦以示之者三夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举举起，抬起，形容词整个谢不可不蚤自来谢项王乃令张良留谢及花之既谢，亦可告无罪于主人矣凋落感谢，谢恩道歉谢罪辞别哙拜谢，起，立而饮之如沛公起如厕江城如画里苟如君言，刘豫州何不遂事之乎如曰今日当切不事事，守前所为而已子之燕居，申申如也，夭夭如也到去像，如同依照假设，如果的样子连词助词词尾斗玉斗双，欲与亚父名词代盛酒器则与斗卮酒容量单位，十升为斗。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见北斗星，在此是名词用作状语动词势不俱生争斗产籍册或登记使眼色用刀割刺取道连夜象对待兄长那样每日每夜像张开翅膀那样向上名词用作动词名词用状语项伯杀人，臣活之使活从百余骑使跟从素善留侯张良交好动词使动用法形容词用作动词沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常非常指山东省由婚姻而形成的亲戚由结婚而形成的夫妻关系古义今义古义今义今人有大功而击之。

而听细说现在别人指沛公与古人相对小人的谗言详细说来。

人方为刀俎，我为鱼肉。

所以遣将守头者，备他盗之出入非常也。

具以沛公言报项王加彘肩上若属皆且为所虏籍何以至此夺项王天下者必沛公也沛公安在具告以事孰与君少长判断句因果判断句倒装句被动句省略句固定结构判断下列句式导入新课•毛泽东曾说过“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，请问“霸王”是指谁项羽毛泽东为什么会这样评价他呢让我们回溯历史，到历史中去找寻答案，请看鸿门宴。

鸿门宴司马迁史记了解司马迁及史记二十四史等相关的文学文化知识。

掌握本课出现的词类活用词多义通假字古今异义字特殊句式等。

重点积累“因”“如”“举”“谢”等词多义，文言特殊句式和重点句式的翻译。

了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

学习学习目标•重点•学习古汉语的常用词语和特殊句式。

•正确分析认识项羽刘邦两个集团各个人物的性格特点。

•难点•学习通过人物语言行动展示人物个性的方法。

志洁行廉，爱国忠君真气节辞微旨远，经天纬地大诗篇。

翁去八百载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤。

刚直不阿，留得正气冲霄汉幽愁发愤，著成信史照尘寰。

世上疮痍，诗中圣哲人间疾苦，笔底波澜。

司马迁前字子长，西汉著名史学家文学家思想家。

继父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史记二十四史中的第部，中国第部纪传体通史。

记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。

史记具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

我国史书体例•编年体以年代为线索编排有关历史事件的史书，如左传国别体以国家为单位分别记叙的历史，如国语战国策纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如史记我国著名的二十四史都是纪传体史书•通史不间断的记叙自古及今的历史事件，如史记断代史记录时期或朝代的历史，如汉书二本纪叙述历代帝王的历史世家叙述贵族王侯的历史列传历代诸侯之外名官名人的事迹表各个历史时期的简单大事记书记载典章制度，天文地理垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，项羽虞兮虞兮奈