【巴蜀英才】2016九年级化学下册 第十单元 酸和碱小结课件 （新版）新人教版

在规模化饲养管理技术方面标准化畜舍建设技术畜禽粪污处理及综合利用技术规范化疫病防控技术规范化饲养技术。

三时间安排整个活动自月开始至月底结束，分个阶段进行。

是发动阶段月份。

各级团组织妇联科协积极配合，广泛开展动员宣传培训等活动。

月中旬召开次由各部门参加的会议，全面部署畜牧科技进万家活动。

二是全面帮扶阶段月份。

名畜牧专业技术人员都要深入到结对的饲养场和农户，主要帮助选择生产方向，传授和指导相关技术，帮助完善畜舍规划和门团组织妇联和科协推荐参加全省“畜牧科技进万家活动组织奖”的评比。

除推荐参加全省评比以外，市级拟根据活动开展情况组织考核评比奖励。

五组织领导为加强领导，确保畜牧科技进万家活动顺利开展，成立市“畜牧科技进万家活动”领导小组，市农委副主任王之发任组长，团市委副书记张卫国市妇联副主席俞晓明市科协副主席孙绵才市畜牧兽医局局长王光明任副组长。

领导小组办公室设在市畜牧技术推广站，濮云峰同志任办公室主任，团市委市妇联市科协指派名联络员，负责活动开展的日常工作。

根据工作需要分别成立家禽生猪奶牛三个专家组。

六活动要求县区农牧部门会同相关部门制定活动实施方案，牵头做好组织发动，负责活动日常工作和督查，认真遴选系统专业技术人员。

各级团组织负责组织发动青年畜牧专业技术人员投入到这场活动中，发挥青年人敢想敢做敢于创新的优势，促进农村青年“四个带头人”的培养妇联负责动员组织妇女科技工作者，重点扶持妇女养殖场户，培养农村妇女致富带头人，使更多的农民妇女在这场活动中受益科协负责动员社团组织中畜牧科技工作者，踊跃参加这场活动，发挥科普主力军作用。

每个技术人员至少帮扶个规模养殖场户，全年累计入户帮扶时间不少于天。

在开展“畜牧科技进万家”活动中，要逐步建立技术专家包户负责制服务承诺制绩效考核和激励机制。

结合基层农业技术和兽医管理体制改革，积极探索科技进场入户的有效模式，认真总结和推广典型经验。

县区各相关部门要加强督查检查，要经常深入到场户调查了解技术人员帮扶情况，发现弄虚作假情况及时通报批评，取消参加评比资格。

主题词农业畜牧业科技通知马鞍山市农委办公室年月日印发共印份马鞍山市年畜牧科技进万家活动方案就开展畜牧科技进万家活动制定如下方案目标任务动员组织全市名畜牧专业技术人员其中当涂县人，雨山区人，花山区人，金家庄人，博望新区人，承接转移示范区人，市经济技术开发区人，重点推广畜禽健康养殖标准化建设和规模化饲养管理三大技术，扶持个标准化畜禽规模养殖场，带动个养殖户。

通过畜牧专业技术人员直接到场小区，良种良法直接到圈，技术要领直接到人，面对面手把手地传授指导，培育批思想观念新生产技能好带动能力强的科技示范场和技术能人，并带动广大农户发展畜牧规模生产。

构建政府多部门联合推动，科技人员示范场饲养小区和农户多层互动的畜牧技术推广新机制。

二活动内容推广“三大集成八项技术”。

根据良种良法良料良管良防综合配套原则，重点推广生猪健康养殖技术奶牛高产饲养技术和规模化饲养管理技术。

生猪健康养殖技术包括优良种猪生产应用技术瘦肉型猪配套饲养技术高效育肥技术土种鸡饲养技术兽药和饲料安全使用技术发酵床生态养猪技术高致病性猪蓝耳病防治技术。

在奶牛饲养方面优质奶牛群体选育技术奶牛疫病防治技术生鲜乳质量控制技术。

在规模化饲养管理技术方面标准化畜舍建设技术畜禽粪污处理及综合利用技术规范化疫病防控技术规范化饲养技术。

三时间安排整个活动自月开始至月底结束，分个阶段进行。

是发动阶段月份。

各级团组织妇联科协积极配合，广泛开展动员宣传培训等活动。

月中旬召开次由各部门参加的会议，全面部署畜牧科技进万家活动。

二是全面帮扶阶段月份。

名畜牧专业技术人员都要深入到结对的饲养场和农户，主要帮助选择生产方向，传授和指导相关技术，“异国风情”为专题，目的是为学生打开扇异国文化的窗口，向学生展示幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

因此本课是让学生了解些德国的民族风情特点，积累优美语言二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

为解决教学中的重难点问题我将本课设计为两个课时。

下面我从教材教法与学法教学过程以及教学板书这几个方面进行说课。

教材分析根据小学语文新课程标准的规定，小学第三学段年级识字上要有较强的识字能力。

阅读上能用普通话正确流利有感情地朗读课文学习浏览，扩大知识面阅读叙事性作品，要了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景人物细节，说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。

根据本单元的学习目标和我们的学生没有走出过国门经历的实际情况，我将本课的教学目标预设为知识目标认识个生字，会写个。

理解“莞尔笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味”等词语的意思技能目标学生通过欣赏图片的有效途径直接理解本课重点，体会德国街头的美。

在“应接不暇”词处先让学生说词义，再提出问题“你在什么时候应接不暇，给大家举个例子。

”让学生以此锻炼口头表达能力，并拓展思维将阅读课程带入生活。

四品读课文，再感“美丽”这环节让学生想象与感受相结合，配合优美的音乐学生闭眼倾听，老师诵读第三自然段描写德国美景的句子。

倾听中想象，再让学生抒发自己听后的感受，想象看到听到闻到了什么。

组织交流让学生自主学习合作探究。

最后结合组德国街头花团锦簇的图片，让学生再感美丽。

启发学生感受“美丽”，让他们把看到想到的都读出来，进行自读第三自然段。

揣摩作者是怎样写出景物风情特点的，学习运用作者的写作方法。

利用填空的形式，空出第三自然段中的重点词语让学生试着背诵，最后在课上理解感受美的同时达到教学目标完成背诵。

五揭示中心，三感“美丽”通过问题“除了景色美，作者还是感受到了德国哪些地方美”引出本课难点“人人为我，我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

”这句话。

通过为“人人为我，我为人人”这句话加上关联词语“因为„„所以”和“之所以„„是因为”的选择，利用合作探究的学习方式组织交流，让学生说明自己的观点进行德育渗透，说明做人的真谛。

再让学生通过讲述生活中的“人人为我，我为人人”的事例，进行口语交际，联系生活，拓展延伸。

从事例中让他们自主感悟课文中的品德内涵。

在这种“引放”的教学方式下，教师用生动语言启发引导学生，激发学生的情感，使自己和学生的情感融为体。

让学生情动于中，最后让他们用“感恩”的语气读“人人为我，我为人人”。

再用“赞美”的语气读“人人为我，我为人人。

”深刻理解文章的难点，体悟文章内涵。

六前后呼应，总结全文最后回到本课第个问题作者说的美丽是不是只指景色之美。

深化主题，揭示中心。

最后板书设计自己的花是给别人看的景奇丽花团锦簇姹紫嫣红德国美丽人奇特人人为我，我为人人自己的花是给别人看的说课稿各位老师大家好，我今天说课的课目是自己的花是给别人看的。

本课是九年义务教育人教版小学五年级语文下册第二十五课的教学内容。

这篇文章是我国著名语言学家教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的篇精美隽永的短文。

作者先点明了德国是个爱花的国度然后回忆了自己早年在德国留学时感受到德国人非常爱花的亲身体验并用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了自己“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”的感慨最后讲述了当自己再次来到德国，又看到这番景像的情景，表达了旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

本文不同于般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像话家常样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

本文位于教材第组课文，这组教材是以“异国风情”为专题，目的是为学生打开扇异国文化的窗口，向学生展示幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

因此本课是让学生了解些德国的民族风情特点，积累优美语言二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

为解决教学中的重难点问题我将本课设计为两个课时。

下面我从教材教法与学法教学过程以及教学板书这几个方面进行说课。

教材分析根据小学语文新课程标准的规定，小学第三学段年级识字上要有较强的识字能力。

阅读上能用普通话正确流利有感情地朗读课文学习浏览，扩大知识面阅读叙事性作品，要了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景人物细节，说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。

根据本单元的学习目标和我们的学生没有走出过国门经历的实际情况，我将本课的教学目标预设为知识目标认识个生字，会写个。

理解“莞尔笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味”等词