【步步高】2017版高考英语一轮复习 Module 4 Carnival课件 外研版必修5

体现在自主学习，教师没有把教学任务讲解，而是让学生自主完成任务。

协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

剪切图形信息技术说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好，本课在教材中的地位和作用我说课的题目是剪切图形，剪切图形是江苏省小学信息技术教材第课的用计算机画画模块中的个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。

其中的复制粘帖命令是以后学习的基础。

本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为知识和技能掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会翻转命令的使用方法。

能力通过学生的观察分析创作培养学生处理信息运用信息的能力。

情感和态度在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点编辑菜单中复制粘贴命重难点的使用。

教学难点翻转旋转工具的使用理论和指导思想信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息处理信息运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每个环节的同时说怎么做，为什么要这么做激情引趣，导入新课以你知道孙悟空有什么本吗学生知道，有七十二变。

那么今天我们也就来在计算机上让它变变。

设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

二你主动参与过哪些家务活你自己的事情是自己完成的吗本周末，尝试着自己的事情自己做，帮助家长干些力所能及的家务活，并真实的记录下你最真实的内心感受，年月日周五，课堂教学进情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

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那么今天我们也就来在计算机上让它变变。

设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

二讲解重点点拔难在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。

在操作过程中学生有学生有些解决不了的问题，我想可以通过对教材的阅读，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。

体现学生是学习的主体，学生把教材同学教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。

让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

四创作绘画，互评互学。

学生在完成教学任务后，掌握定技法，就有种创作欲望。

这时教师让学生自主创作幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出幅简单的绘画作品然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。

教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。

上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已同学教师评价结果的多样化，不再是单的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。

让学生不要单的只用好和不好，而是说出好在哪里实现主体的多元化。

评价的结果多样化。

在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

突出说课中的亮点在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是改变学生学习方式。

学习由被动接受变行中首先，分小组讨论，共享组员的实践作业，然后汇总，小组派代表发言。

第组发言的代表又是那个男生，于是，我带着无限的好奇心投给了他个肯定的眼光。

教室里果然非常的安静，只听他大声的说我已经有年多的时间不帮助父母做任何家务了，几乎每乏自立意识和能力的典型事例，从而引导同学们归纳出其危害，以此让他们能够自己明确得出结论要争做个自立的人，三案例评析本教学内容能够很好的适合新教材的特点，更贴近学生的生活实际，充分调动了学生参与教学的积极性。

在原教学设计中，本没有出现布置的实践作业这项，而正是月日的课堂教学中，该男生的忽然发言给了我灵感，于是随即布置了那个实践作业，也重新调整了原来的教学设计。

看来我的实践作业布置的非常好，尤其是实践后真实的记录下你的感受这项，让那些勇于去尝试的同学在付出后收获了份喜悦的心情，也懂得了生活需要自立，生活需要付出，本人感觉这堂课有几位同学受益很深，还有几位同学下课后拿着自己实践的感受给我看家长给他们签的意见。

其实，这堂课给我的启发也很大，作为教师不仅应该掌握专业知识，更应该具有较强的驾驭课堂的能力，并且应该能够随时调整自己的教学方法，教无定法，只要是遵循了教育规律和教育原则，而对学生有所收获，有所启发的方法，我们就可以采用，尤其是思想品德课，教师采用的教学方法定要起到导行的作用，从而更好的突出本学科的德育功效。

四课后追踪自从月日和月日完成第三课的学习后，至今已经有个多月的时间了，部分同学曾经利用业余时间向我谈起过已经做到了自己的事情自己干，已基本上告别了依赖父母的生活，我也看到了他们和我谈话时的那份喜悦。

还有几个同学从那节课后直在坚持写周记和我交流沟通。

我为自己设计的这个实践体验和这堂课所起到的良好效果而欣喜，五后续这些天，我也直在思考个问题，其实，不只是现在的学生存在着依赖心理，不能够自立的现象，而从事教师职业的我在教育自己的儿子时不是也同样存在着这个误区吗在生活中，我也时常为儿子做了许多，干了许多应该由他自己来动手完成为愉快的学习。

体现在自主学习，教师没有把教学任务讲解，而是让学生自主完成任务。

协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

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其中的复制粘帖命令是以后学习的基础。

本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为知识和技能掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会翻转命令的使用方法。

能力通过学生的观察分析创作培养学生处理信息运用信息的能力。

情感和态度在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点编辑菜单中复制粘贴命重难点的使用。

教学难点翻转旋转工具的使用理论和指导思想信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息处理信息运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每个环节的同时说怎么做，为什么要这么做激情引趣，导入新课以你知道孙悟空有什么本吗学生知道，有七十二变。

那么今天我们也就来在计算机上让它变变。

设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

二你主动参与过哪些家务活你自己的事情是自己完成的吗本周末，尝试着自己的事情自己做，帮助家长干些力所能及的家务活，并真实的记录下你最真实的内心感受，年月日周五，课堂教学进