1、“.....二优化课堂教学是培养良好学习兴趣的主渠道新颖德课呢这就需要思想品德课教师在培养学生主动学习思想品德的学习兴趣上下功夫。更新教学观念是培养学习兴趣的前提培养学习兴趣，其实质是要唤醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，使之成为学习的主人。要培养学生的兴趣，首先教师必须充分发挥学生的主体性，挖掘其潜能，树立起以学生为本的学生主体观。为此，教师应特别注意克服下列错误的观念与做法是无视学生的主动性二是只重视对现实状态的评价，而忽视学生潜在发展的可能性三是无视学生的差异性。其次，教学是个双边互动过程作为思想品德课教师必须树立起民主平等的教学观。教师要热爱尊重理解宽容学生，努力创设民主积极和谐愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲可敬可信的魅力，进而勇于积极思考大胆质疑感受到教师热切的希望，进而体验成功的愉悦......”。

2、“.....开启兴趣“良强学生的理解和记忆，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。如讲“对外开放是我国长期基本国策”时，使用“开窗户”与“安纱窗”的比喻。“开窗户”可以使新鲜空气进屋来，但蚊虫苍蝇也会随之进来，这时“安纱窗”就能挡住害虫入侵，达到了两全其美的目的。因此，我们既要坚持改革开放，又要加强精神文明建设，从而帮助学生理解并掌握所学原理。五活动穿插，激发兴趣实验表明，人在单枯燥的教学活动下，会对学习产生厌烦情绪，而采用多种形式的教学活动，则可以调动学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴趣。如在教学八年级“珍惜劳动成果”时，带领学生到食堂“参观”被丢弃的菜饭，促使学生认识到珍惜劳动成果注意勤俭节约不是无关紧要的小事，而是利国利民的大事。在教学中结合教材内容开展如辩论赛，讲故事比赛，社会调查，文艺表演等活动这样......”。

3、“.....体现主体地位，从而他们会以积极的态度完成学习任务。六设置疑问，激活思维，培养兴趣古人云“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。可见“疑”之重要性。问题设计精妙又有价值，如投石激水，对活跃气氛组织教学激发学生的学习兴趣是十分关键的。教师要在吃透教材充分了解学生的基础上创造性地提出些有价值的问题，要能牵发而动全身，既有高度又有坡度。问题精妙能很快地使学生兴奋起来，激活思维而留给学生可望又可及的思维空间，又可激发思考，引发争鸣。这样的提问，既紧扣学生的心弦，又能激发学生的积极性，更好地培养学生良好的学习兴趣。总之，学生学习，兴趣为先。作为思想品德课教师方面要重视学生思想品德素养的提升，另方面更要重视培养和保持学生对思想品德课的兴趣。因此只要教师认真钻研教材，在遵循教育教学规律的基础上，注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成个磁场......”。

4、“.....为激发学生学习兴趣奠定坚实的基础，就定能达到培养学生良好的学习兴趣，提高教育教学效果的目的。思想品德课教学中学生学习兴趣的培养摘要兴趣是人们认识种事物或参与种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的种强烈欲望。在新课程理念下，如何培养学生积极心态，让学生由“恨”思想品德课变为“爱”思想品德课，就需要思想品德课教师在培养学生主动学习思想品德的学习兴趣上下功夫。关键词思想品德学习兴趣激发兴趣是人们认识种事物或参与种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的种强烈欲望。“倾向”其实质就是种心态。在教学实践中经常有人发出这样的感叹“这个问题我都讲了好几遍，可学生还是不理解，不知是怎么回事„„”。究其原因，这固然与教师的“讲”不无关系，但这与学生没有形成积极良好的学习心态有更直接的关系......”。

5、“.....关键在于他的心态。”那么，在新课程理念下，如何培养学生积极心态，让“恨”思想品德课变为“爱”思想品德课呢这就需要思想品德课教师在培养学生主动学习思想品德的学习兴趣上下功夫。更新教学观念是培养学习兴趣的前提培养学习兴趣，其实质是要唤醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，使之成为学习的主人。要培养学生的兴趣，首先教师必须充分发挥学生的主体性，挖掘其潜能，树立起以学生为本的学生主体观。为此，教师应特别注意克服下列错误的观念与做法是无视学生的主动性二是只重视对现实状态的评价，而忽视学生潜在发展的可能性三是无视学生的差异性。其次，教学是个双边互动过程作为思想品德课教师必须树立起民主平等的教学观。教师要热爱尊重理解宽容学生，努力创设民主积极和谐愉悦的课堂氛围......”。

6、“.....进而勇于积极思考大胆质疑感受到教师热切的希望，进而体验成无穷。第段，中国诗的含蓄的特色和形成这特色所用的手法。第段拓性的论著，在中国现代史上独树帜，因而使得研究“钱学”成为中国现代学术史研究中的个重要课题，同时亦成为反思百年中国人文发展的个不容忽视的话题。主要作品有管锥篇谈艺录宋诗选注及唯的长篇小说围城，另有短篇小说集人兽鬼，散文集写在人生边上。年月日，在北京病逝，在翌日新华社播出的新闻通稿中出现“永垂不朽”字样。三简介背景本文是篇文艺论文，是作者根据自己于年月日在上海对美国朋友做的篇英语演讲稿节译而成的。作者通过对中外诗歌的源流形式意韵风格以及内容等方面的比较，突出了中国诗的独特性和普遍性，为外国朋友了解中国诗打开了扇窗。是中国较早的中西比较诗论之。四整体感知，理清思路文章共有段，思路如下第段，谈“中国诗”的前提与立场。第段......”。

7、“.....第段，中国诗篇幅简短，但意味无穷。第段，中国诗的含蓄的特色和形成这特色所用的手法。第段，中国诗清淡安和尾引用的这两处比喻，有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。切合听众实际，拉近与出门在外的美国士兵的距离，显得温馨亲切。贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。理解这里作者的用意在于衬托中国诗的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦坡的目光短浅。“太可惜了”，给人以遗憾的感觉。这样说，也注意到了听者的心理反映，让听者有亲切感。课堂拓展钱钟书语言精妙是个不争的事实，除本文外，你还知道哪些钱钟书的趣言妙语呢请说出几句与大家共同分享。自由发言示例展示科学家跟科学大不相同，科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。围城天下就没有偶然，那不过是化了妆的戴了面具的必然......”。

8、“.....像将离别时的宴席，随它怎样烹调好，吃来只是土气息，泥滋味。那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然阳光和空气都是好东西。论快乐六教读小结本文运用比较文学的方法，在中外诗歌的比较中，得出中国诗的特征。开篇明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不时广征博引，使文章跌宕有致。另外，本文还巧妙地引导美国朋友把目光逐步聚焦在中国的古诗中国古代的抒情诗中国古代抒情诗的表现形式和艺术风格上，并注意调动听众的知识积累，时不时地进行对比，也收到了良好的艺术效果。七布置作业把本文所引用的中国古代诗人的诗句摘出，与篇名作者朝代对应，并熟记。幽默风趣是钱钟书作品的贯特点，我们写作时有意为之，可使作品收到特殊的效果。下面是篇学生作文的部分，语句不够幽默，请打破拘谨严肃死板乏味的人物描写套路，重新写作，使它生动幽默，富有情趣......”。

9、“.....身材微瘦，虽然年轻，却已稀顶，幸亏周围头发还算茂密，才不至于让人误认为是个老头。”谈中国是教学设计教学目标理解中国诗的特征。掌握字词文学常识名言名句等基础知识。学习本文语言幽默风趣的特点。教学重点基础知识积累及应用。理解中国诗“富于暗示”的特点。教学方法引导学生进行探究式学习和深入研究，由课内向课外延伸，举反三，触类旁通。教学过程导入新课中国是个“诗的国度”。不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。然而，什么是中国诗的般印象呢中国诗有什么特征呢让我们来听听玩转中西文化的魔术师钱钟书先生的见解。板书课题谈中国诗二作者简介钱钟书，我国现代文学研究家作家文学史家和古典文学研究家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君等。钱先生的治学特点是贯通中西古今互见，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成家......”。