1、“.....低头思故乡。老师向你们推荐两句出示卡片杜甫的月夜忆舍弟生读露从今夜白,月是故乡明。宋代大诗人王安石泊船瓜洲生读春风又绿江南岸，明月何时照我还总结指着板书今天我们欣赏了王维因为身处长安和家人天各方写下的脍炙人口的思乡诗九月九日忆山东兄弟。无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多远。这就是我们中华民族优良的文化传统。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。同学们，让我们记住这首九月九日忆山东兄弟，共同祝愿但愿人长久，千里共婵娟,四作业小练笔你有过思念亲人的感受吗请写段话或首小诗，来表达你对亲人的思念。收集诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。板书设计每逢佳节倍思亲天各方孤独忧伤思绪万千思念家乡亲人每逢佳节倍思亲教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感背诵九月九日忆山东兄弟。利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养......”。

2、“.....想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。教学难点利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备多媒体课件课前活动背诵古诗教学过程调动感情，导入课题。出示望月图，音乐故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心中最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的静夜思吗齐背。举头望明月，低头思故乡是李白的乡愁。每逢佳节倍思亲又是谁的乡愁呢今天我们继续走进每逢佳节倍思亲。通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代位大诗人。他写了首有名的诗，叫九月九日忆山东兄弟，课文用人们最熟悉的句诗作为课题，读指板书每逢佳节倍思亲，学生齐读。你们知道哪些节日是佳节指名让学生说，老师评点师每逢佳节倍思亲突出课文中的佳节指什么节这个佳节人们是如何过的呢过渡人们常说读书百遍，其意自现。下面请同学们仔细听读课文，找出相关语句划下来，这是很好的学习方法。相信你们定能找到答案。二情景同现，读文悟情。㈠读读想想......”。

3、“.....学生自读。老师巡视。交流题目中所写的佳节是指什么节呢指名读句子。从年度的重阳节又到了知道这个节是重阳节介绍重阳节出示资料在重阳节里，人们是怎么过的指名读句长安的人怎么过重阳节出示年度的重阳节又到了。大早，大街上便热闹起来了。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。同学们，用心去读，用心去想，多读几遍，读后再想想。待会儿老师请你来读。你读了这段话，眼前仿佛看到了什么学生自由读文，教师巡视交流。什么是扶老携幼读词。谁给兴高采烈换个意思相同的定能找到答案。二情景同现，读文悟情。㈠读读想想，体验节日快乐。学生自读。老师巡视。交流题目中所写的佳节是指什么节呢指名读句子。从年度的重阳节又到了知道这个节是重阳节介绍重阳节出示资料在重阳节里，人们是怎么过的指名读句长安的人怎么过重阳节出示年度的重阳节又到了。大早，大街上便热闹起来了。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。同学们，用心去读，用心去想，多读几遍，读后再想想。待会儿老师请你来读。你读了这段话，眼前仿佛看到了什么学生自由读文......”。

4、“.....什么是扶老携幼读词。谁给兴高采烈换个意思相同的词神采奕奕喜气洋洋。引说情景配图片师节日的长安街头可真热闹呀,人们有的搀扶着老人去赏菊，有的抱着小孩去买冰糖葫芦，有的骑着毛驴去赶庙会，还有的全家带着重阳糕外出郊游„„真是热闹呀,这就是重阳节热闹的场景，此时你却孤孤单单，只能是静静思念着兄弟们，他在思亲，他佳节倍思亲。他仅仅是在重阳节思亲吗王维与他家人别已有两年。已有两年两年啊，多少天算算。这七百多个日日夜夜，他每时每刻都在想念着亲人啊,两地相距有近里。那时交通不发达，人们通行最快是骑马，或者步行。千里迢迢来往，谈何容易口头练习春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说独在异乡为异客，每逢春节倍思亲端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说独在异乡为异客，每逢端午倍思亲中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说独在异乡为异客，每逢中秋倍思亲除夕之夜，家家户户欢聚堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说独在异乡为异客......”。

5、“.....对家乡朝思暮想的王维是每逢佳节倍思亲。在这全家团圆的日子里，王维的心情是难过的痛苦的寂寞的，在每个幸福的节日里，王维是每逢佳节倍思亲。王维把浓浓的思念溶进了短短的四行个字里，提笔写下了流传千古的名诗九月九日忆山东兄弟。引读古诗。你就是王维，你能读王维的难过吗指名二三名读诗，用缓慢低沉的语调朗读诗文。老师给你配上音乐。打开音乐思念谁能面朝大家，把王维对亲人的思念之情说给大家听。小结多么深切地思念，多么美好的情感，千言万语汇成了这首诗齐读三拓展延伸总结全文师每逢佳节倍思亲是身处外地的游子们的共同心声,板书游子外出打工的父母，思念儿女，这是每逢佳节倍思亲边疆的战士观看联欢晚会，想起父母，这是每逢佳节倍思亲同学们，重阳节，爷爷奶奶不和我们在起，我们给他们打个温情电话，这是每逢佳节倍思亲春节时，每个中国人都期盼着团团圆圆。这就是每逢佳节倍思亲。板书亲人同学们，这种思念家乡思念亲人的情感，已经融进了我们每个中国人的血液之中，从古至今，亘古不变......”。

6、“.....引说情景配图片师节日的长安街头可真热闹呀,人们有的搀扶着老人去赏菊，有的抱着小孩去买冰糖葫芦，有的骑着毛驴去赶庙会，还有的全家带着重阳糕外出郊游„„真是热闹呀,这就是重阳节热闹的场景，此时你想到了哪些词语抽生说谁能把这欢快的场面通过读书告诉大家指名读。评价听了你的读，我仿佛就站在热闹的大街上了你觉得他读得怎么样你认为怎么读才更热闹呢这就是家家户户欢度节日的情景啊,人们都在开开心心过重阳节啊,这是个多么美好的节日，难怪王维会称它为佳节。这段话该怎么读呢你再试试。老师点评你读的真欢快。你读的真热闹。你读的真喜气洋洋。诗人家乡重的思维，更好地激发学生的历史学习兴趣，强化学生的记忆，取得事半功倍的教学效果。但多媒体不是万能的，也有缺点和不足，那我们如何才能充分发挥多媒体的优势，避免其不足，科学合理地将其应用于初中历史教学中呢经过长期的思考与实践，笔者总结了以下方法与策略。利用多媒体，再现历史场景，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力......”。

7、“.....都需要最先激发学生的学习兴趣，初中历史教学也不例外。初中历史是门介绍历史知识和研究历史的课程，而历史在现实世界中是无法再现的，学生只能通过抽象的文字来想象当时的情景，学习起来比较枯燥乏味，自然兴趣不高。多媒体教学解决了这问题，它突破了空间和时间的限制，将不可再现的历史场景以动画的形式呈现出来，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的学习热情，点燃了学生思维的火花，使他们直观地理解和掌握了所学知识。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用。如在讲述甲午海战时，为了再现当时的战争场景，我播放了从电影甲午风云中剪接的邓世昌率领致远舰全舰官兵在黄海海战中与敌军英勇斗争的场面，并问学生有何感受避免其不足，科学合理地将其应用于初中历史教学中呢经过长期的思考与实践，笔者总结了以下方法与策略。利用多媒体，再现历史场景，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。不论是哪科的教学，都需要最先激发学生的学习兴趣，初中历史教学也不例外。初中历史是门介绍历史知识和研究历史的课程......”。

8、“.....学生只能通过抽象的文字来想象当时的情景，学习起来比较枯燥乏味，自然兴趣不高。多媒体教学解决了这问题，它突破了空间和时间的限制，将不可再现的历史场景以动画的形式呈现出来，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的学习热情，点燃了学生思维的火花，使他们直观地理解和掌握了所学知识。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用。如在讲述甲午海战时，为了再现当时的战争场景，我播放了从电影甲午风云中剪接的邓世昌率领致远舰全舰官兵在黄海海战中与敌军英勇读举头望明月，低头思故乡。老师向你们推荐两句出示卡片杜甫的月夜忆舍弟生读露从今夜白,月是故乡明。宋代大诗人王安石泊船瓜洲生读春风又绿江南岸，明月何时照我还总结指着板书今天我们欣赏了王维因为身处长安和家人天各方写下的脍炙人口的思乡诗九月九日忆山东兄弟。无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多远。这就是我们中华民族优良的文化传统。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。同学们，让我们记住这首九月九日忆山东兄弟，共同祝愿但愿人长久，千里共婵娟......”。

9、“.....来表达你对亲人的思念。收集诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。板书设计每逢佳节倍思亲天各方孤独忧伤思绪万千思念家乡亲人每逢佳节倍思亲教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感背诵九月九日忆山东兄弟。利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点理解诗文内容正确流利有感情地朗读课文并且能背诵。想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。教学难点利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备多媒体课件课前活动背诵古诗教学过程调动感情，导入课题。出示望月图，音乐故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心中最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的静夜思吗齐背。举头望明月，低头思故乡是李白的乡愁......”。