，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动，是充分体现其主体性地位的活动形式。展示展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。幼儿园大班活动美丽的花说课稿由于本班幼儿是个较为活跃且言语表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性参与性极强，每次的教学活动会显得生动有趣。正因为这样，我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以，我设计活动的原则便是充分调动幼儿的积极性，与幼儿进行平等的对话。以下即是我开展的活动美丽的花的说课情况说教材爱慕之心，人皆有之的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是花，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。美丽的花是以花为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带盆花到幼儿园，让其照顾自己的花卉进行观察和记录，从实施情况来看，幼儿对花的爱护及养护有佳，所以，这也是选择以美丽的花为内容的原因之。二说目标幼儿对于花都很熟悉，也有定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力调动幼儿的积极性发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。感受各种各样的花的美，产生喜爱花喜爱大自然的情感。运用多种材料和方法表现花的美。其中，目标是知识方面的，目标是情感方面的，而目标则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。三说教法考虑到本班幼儿是个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法谈话法以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是种比较直接且能有效把握景或牧童们嬉戏的场面，而是依托初学生应该具有的想象力，通过段美妙的音乐和我独白式的场景描述，让同学们闭上眼睛，在美妙的轻音乐中展开想象的翅膀，我相信他们能看到农民们劳作的背景和孩子们嬉戏的身影，这就比直接的画面呈现更具有说服力。而通过这想象，也就引出了人也是选择以美丽的花为内容的原因之。二说目标幼儿对于花都很熟悉，也有定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力调动幼儿的积极性发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。感受各种各样的花的美，产生喜爱花喜爱大自然的情感。运用多种材料和方法表现花的美。其中，目标是知识方面的，目标是情感方面的，而目标则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。三说教法考虑到本班幼儿是个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法谈话法以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。法以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。二操作法操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流合作。四说学法语言表达法语言表达是最为直接的种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。二尝试活动法要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，进行自我意愿的实现，也是幼儿与同伴交流合作的平台。五说教学过程引题以蝴蝶找朋友引题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，引出所授课的内容。二谈话活动这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。通过提问欣赏交流，让幼儿体会感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及了解花的组成部分。三幼儿活动这是幼儿的尝试活动，利用教师所提供的多种材料，根据自己的意愿选择活动方式，可以独自完成，也可与同伴合作完成。通过幼儿自己的尝试活动，教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况，同时和自然环境这两个要素，为下步进行人地关系协调的教学打下伏笔。而后，又再次让学生展开想象，想象当时的哈尼族人开辟梯田时的劳动场景，从热火朝天的劳动场景中看到哈尼族人的民族精神。努力让学生成为课堂的主角。这包括两个层次的要求是在教师的有效引导下，鼓励学生表达自己的观点和看法二是让学生去发现问题，解决问题。启发学生用辩证的全面的发展的观点看问题。比如，把荒芜的梯田展现给学生，自发地进行对比，得出结论只有合理地利用，因地制宜地开发自然，自然才会给你丰富的回报。又比如，引导学生设想哈尼族人的未来会是怎么样的，实现思维的迁徙，发现哈尼族人生活方图片之后的感受，实际是对学生的语言组织表达能力的种锻炼，因为年课改下来，由于我所在的学校无法实现小班化教学，我发现上课善于积极的表达自己的看法的学生，语言表达能力大有提高，说话更富有逻辑性。第二是关注了学生的想象力。我曾多次在教育杂志上看到有关中国孩子想象力不断退化的说法。我们的教育使孩子从读小学开始对想象逐渐失去了兴趣。其实想象力是最具有拓展性的，是创新的源泉。所以，我给了学生两次想象的机会，虽然我是有目的的，像是给学生设了两个陷阱，但正是通过想象，他们看到了我无法展现给他们的东西，而且，我发现他们能看到的比我预料的要多，这又何尝不是种收获呢过程与方法。首先，我关注的不是学生是否坐得端端正正听得津津有味，而是有多少学生真正地参与到师生共同的教学活动中来了。比如，在小组合作学习过程中，我会简单地对每小组的情况进行了解，鼓励每个学生都发表自己的意见。而小组合作学习的过程不仅是探究知识的过程，也是积累合作经验，培养合作精神的过程。其次，我运用了对比的教学方式山地的过度开发所带来的结果与元阳梯田的对比，引导学生用辩证的全面的眼光观察评价现实问题。再次，我鼓励学生进行探究，探究哈尼族的祖先是怎样开辟梯田，也探究哈尼族人将来的生活又会是怎样的。情感态度和价值观。在本堂课的教学过程中，我感觉到有点是非常突出的。从哈尼族开辟梯田的艰难中看到哈尼族人坚韧不拔的毅力和强大的民族凝聚力从哈尼族人对自然的尊崇和膜拜中，体会他们面对自然的态度感激自然顺应自然和善待自然，井逐步形地协调观和感受因，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动，是充分体现其主体性地位的活动形式。展示展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。幼儿园大班活动美丽的花说课稿由于本班幼儿是个较为活跃且言语表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性参与性极强，每次的教学活动会显得生动有趣。正因为这样，我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以，我设计活动的原则便是充分调动幼儿的积极性，与幼儿进行平等的对话。以下即是我开展的活动美丽的花的说课情况说教材爱慕之心，人皆有之的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是花，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。美丽的花是以花为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带盆花到幼儿园，让其照顾自己的花卉进行观察和记录，从实施情况来看，幼儿对花的爱护及养护有佳，所以，这也是选择以美丽的花为内容的原因之。二说目标幼儿对于花都很熟悉，也有定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力调动幼儿的积极性发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。感受各种各样的花的美，产生喜爱花喜爱大自然的情感。运用多种材料和方法表现花的美。其中，目标是知识方面的，目标是情感方面的，而目标则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。三说教法考虑到本班幼儿是个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法谈话法以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是种比较直接且能有效把握景或牧童们嬉戏的场面，而是依托初学生应该具有的想象力，通过段美妙的音乐和我独白式的场景描述，让同学们闭上眼睛，在美妙的轻音乐中展开想象的翅膀，我相信他们能看到农民们劳作的背景和孩子们嬉戏的身影，这就比直接的画面呈现更具有说服力。而通过这想象，也就引出了人