解教学表示没有的含义。教学表示起点的含义出示直尺教师引导思考还可以表示什么的好奇心和求知欲，使学生好学。㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。三说教学程序㈠创设情景，设疑引入出示三个纸盒教师说我给小朋友带来个东西，想不想知道盒子里分别装的是什么谁能打开并说说用哪个数来表示它教学关键初步理解的含义学生感到疑惑，教师及时提出课程我们这节课就进步学习的认识和的加减法板书课题㈡探索新知教学表示没有的含义出示物图教师充分利用实物图的同时，引导学生理解教学表示没有的含义。教学表示起点的含义出示直尺教师引导思考还可以表示什么寻找设计意图活跃课堂气氛，使学生乐学。三说教学程序㈠创设情景，设疑引入出示三个纸盒教师说我给小朋友带来个东西，想不想知道盒子里分别装的是什么谁能打开并说说用哪个数来表示它教学关键初步理解的含义学生感到疑惑，教师及时提出课程我们这节课就进步学习的认识和的加减法板书课题㈡探索新知教学表示没有的含义出示物图教师充分利用实物图的同时，引导学生理解教学表示没有的含义。教学表示起点的含义出示直尺教师引导思考还可以表示什么寻找设计意图从生活中你见到的入手，带领孩子们去生活中寻找知识的原型，不仅丰富了孩子们对的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。体会的计算我在情景中体会的计算，集体交流不同想法。学生感到疑惑，教师及时提出课程我们这节课就进步学习的认识和的加减法板书课题设计意图我为学生创设个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流，从而亲身体验关于的计算及在生活中的应用。尝试练习，巩固新知因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇好胜，注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣灵活多样，要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏。例如巩固练习第题这样在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。㈣全结评价让学生说说这节课你有什么收获你有什么体会这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。总之，本节课设计力求体现自主化活动化生活化情感化，以促进学生全面发展。以内数的认识和加减法说课稿说教材本节课是人教版九年义务教育六年制数学第册第二单元以内数的认识和加减法的内容，包括教科书第页的例题，做做。本节课的教学目标学生初步知道的含义会读会写数字初步学会计算有关的加减法。通过观察思考讨论探索等学习活动，提高自主学习意识。在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。教学重点初步知道的含义，会读会写数字，初步学会计算有关的加减法。教学难点在认识的情景中体验知识及生活的密切联系。教学关键初步理解的含义二说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历具体抽象具体的认数过程。我在学生的知识技能心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与体验的含义„„在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。学法可归纳为㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。三说教学程序㈠创设情景，设疑引入出示三个纸盒教师说我给小朋友带来个东西，想不想知道盒子里分别装的是什么谁能打开并说说用哪个数来表示它教学关键初步理解的含义学生感到疑惑，教师及时提出课程我们这节课就进步学习的认识和的加减法板书课题㈡探索新知教学表示没有的含义出示物图教师充分利用实物图的同时，引导学生理范围内抽调各类精干人员充实到项目中，组成强有力的项目经理部，发挥公司善于修建组团优良的传统，确保打个漂亮仗。项目经理部管理体系框图及职责框图附项目经理部机构成员职责框图职别职责内容项目经理全面负责工程项目施工管理生产经营活动技术负责人负责工程技术管理工作，参与经营决策，协调各专业技术施工的交叉作业。责任工长按图纸规范施工方案组织施工，保证工期和质量管理各专业工长和现场劳动力的使用。模板工长负责模板配板支模工作管理工程进度和质量。钢筋工长负责钢筋放样制作绑扎工种管理工程进度和质量。装饰工长负责抹灰地坪墙地砖天棚油漆等工种管理工程进度和质量。工程北京恒智天成科技有限公司测量员负责建筑物及楼面的测量放线定位抄平工作。内业和恒智天成住宅楼与建筑红线关系放线，确定轴线的位置。根据建筑平面图上各轴线的位置关系放线得到其它各轴线的位置。用直角座标法放线测出各定位轴线桩及各轴线的交点桩后，用白灰放出各桩位线。在施工中必须层层分中弹线，浇筑完基础及各层现浇板后，应及时校对轴线和标高，使其偏差在允许范围内，同时控制建筑物的竖向高差在以内，总高差不大于。二标高控制将设计给定的高程引至施工现场进行控制，将引出的标高引至永久性物体上并作好标记，标记点均匀分布，且每栋不少于个，标出标高，用卷尺控制水平线，向上引测点，测点不少于处，并用精密仪对引上来的标高进行闭合检查。第二节基础工程预制桩工程本工程基础采用打入式预制桩基础，现浇钢筋混凝土桩承台，承台垫层底标高为以下米，高差较大，虽然设计标高相当于绝对高程的数据未定，根据在此片施工的经验，决定采取先将土方开挖至承台垫层顶标高后再打桩。基础工程施工工艺流程如下土方开挖打预制桩承台垫层承台扎筋支模浇混凝土基础砖砌体土方回填。在施工图会审完毕后，由设计上根据地质资料和桩位布置图选定试桩桩长，施工程北京恒智天成科技有限公司工现场按设计要求选定桩长并确定试桩日期，在试桩前将试桩所需预制桩运至现场并准备好打桩机械，到试桩之日通知设计质监建设单位人员到场根据试桩过程及结果确定桩长。基础桩应选择由规模较大的厂家生产的桩，并要求提供相应的质量保证资料和技术资料，而且桩运至现场后应对其结构强度主筋和箍筋及外观表面平整度等进行验收。桩堆放时应按规格桩号分层叠置在平整坚实的地面上，支承点应设置在吊点及其附近，上下层垫块应在同直线上，堆放层数不宜超过四层。桩的起吊应设计规定的吊点或环起吊，并在吊索和桩间加衬垫，起吊时应平稳提升，避免撞击和振动。打桩前的准备工作清除地上及地下障碍物，平整场地。打桩前应处理地上和地下障碍物如地下管线旧有基础等。桩机进场及移动范围内的场地应平整压实，以使地面有定的承载力，并保证桩机的垂直度。施工场地及周围应保持排水沟畅通。材料机具的准备及接通水源电源。进行打桩试验，以便检验设备和工艺是否符合要求。按照规范规定，试桩不得少于根。确定打桩顺序因本工程桩量不是很大，且场地有高差，故选择台桩机由方向另方进行的方式。抄平放线及定桩位在打桩现场或附近设水准点其位置不受打桩影响，数量不少于两个，用以抄平场地和检查桩的入土深度。根据建筑物的轴线控制桩，定出桩基轴线位置偏差不得大于毫米及每个桩的桩位，将桩的准确位置测设到地面上。打桩过程中的注意事项开始打桩时，应先用短的落距轻打，待桩入土米后，再以全落距施打。作好测量和记录。记录桩身每下沉米所需要的工作时间，以观察其沉入速度当桩下沉接近设计标高时，则应测量桩每分钟沉入的数值，以保证桩的设计载工程北京恒智天成科技有限公司重量。打桩入土的速度应均匀，锤击间歇时间不要过长，打桩时应观察桩的回跃情况。打桩时应防止锤击偏心，以免打坏桩头或使桩身折断。打桩过程中应特别注意打桩机的工作情况和稳定性。应经常检查机件是否正常，绳索有无损伤，桩锤悬挂是否牢固桩架移动和固定是否安全等。打桩完毕后，为使桩顶符合设计高程，应将桩头截去。打桩质量应符合该分项工程质量检验评定标准的要求。二土方开挖及回填夯实土方开挖采用机械大开挖，开挖时选用台挖掘机，结合装载机，留够回填用土量后，余土用自卸式汽车运至建设单位指定弃土点。基础回填土采用分层填筑夯实法，回填次序从下而上，从低至高分层铺筑。每层厚度控制在内，夯击遍。基础边范围须人工夯实，墙基两侧必须夯填密实。填土严禁使用生活垃圾有机质含量过高的耕作土等不符合要求的土，回填土密实度严格按施工规范要求进行抽样检查，以保证达到设计要求。三桩承台及承台梁的施工检底验槽浇筑砼垫层弹线复核垫层标高扎承台及承台梁梁钢筋支模浇砼。桩基工程施工完毕，经质监站验收认可后进行承台和承台梁的施工。首先进行测量放线，定出承台及承台梁的位置，再根据所需工作面的宽度进行土方开挖，土方开挖完毕应会同建设单位质监站等有关部门进行地基验槽，验收合格方可进行承台及承台梁砼垫层的施工。垫层施工完毕后应复核检查垫层标高，然后再在垫层上弹出承台及承台梁的模板位置线，经检查模板位置线准确无误后再绑扎承台及承台梁的钢筋，钢筋绑扎完毕，经校核检查合格后进行承台及承台梁的支模工作，支模完毕经现场自检合格后应会同建设单位质监站进行检查验收，验收合格后方能浇筑承台及承台梁砼。砼浇筑完毕应立即进行养护。承台及承台梁施工中应注意桩基锚入承台梁的长度应符合设计要求。四砖基工程本工程砌体采用页岩砖水泥砂浆砌筑。工程北京恒智天成科技有限公司基础变形缝两侧砌体应分开砌筑，不得搭接和咬槎，先砌的侧将灰头刮平，后砌的侧，其灰缝略微缩进砖口变形缝，上下均匀，缝中严禁落入灰浆碎砖等杂物。砖基础转角处同时砌筑，不得留槎，在砖基础的交槎处难以同时砌筑时，应留斜槎，槎口高低差不得大于。第三节主体工程主体结构施工工艺流程主体结构工程的施工顺序弹线抄平立皮数杆扎构造柱钢筋砌主体砖墙支模板扎板筋梁筋安装预埋预留件浇构造柱圈梁现浇楼板砼安装空心板。二砌体工程本工程至恒智天成米采用型砖，混合砂浆恒智天成米至恒智天成米墙体采用型混合砂浆砌筑恒智天成米以上墙体