较难写，需要老师帮忙教师有重点指导学生书写。学生习字，教师巡视。五拓展练习春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛地生长。其实，大自然中还有许多小精灵在这美好的季节里朝气蓬勃地生长着，课后请小朋友们去田野里观察麦苗小草看看他们又是怎样生长的画画你眼中美丽的春天。春笋教学设计教材解读本课是篇看图学文，文中插图精美，富有儿童情趣，图文有机结合，使观察插图理解内容语言训练相得益彰。课文以审美的眼光描写了春笋不畏艰难顽强生长的过程。全文共两个自然段。第自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。课文语言生动活泼，情趣盎然，简洁明快，节奏感强，描写中寄托了人的感情和理想，表现了人的精神和品格。教学的重点是第二自然段，体会春笋顽强生长的品质难点是美读课文，感受大自然的美，语言文字的美。目标预设正确流利地朗读课文背诵课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁。理解有生字组成的词语。了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并学习课文的语言仿写。资源利用教材开发本课根据内容配有两幅插图，幅是蓬勃生长带着微笑的卡通竹笋图另幅是长高的竹子图，背景是春天的田野。教学时可以根据需要和实际条件，或者放大插图，或者做成多媒体课件，以引导学生仔细观察，展开想像，帮助感悟课文内容，美读课文。相关材料充分利用描写春天或春笋的诗歌歌曲音乐等加深对春天和春笋的感受。如诗歌向着春天敬礼小麦苗掀开身上的水晶被从冬梦中醒来了向着美丽的春天敬个鞠躬礼大杨树排好整齐的队伍伸出那绿色的手臂向着美丽的春天敬个举手礼布谷鸟在绿色的田野上边飞边欢唱着向着美丽的春天敬个问候礼。课外学唱歌曲小雨，沙沙沙。学生经验学生在生活中经常见到春笋，教学时可注意提取学生已有的经验也可以在教学前或教学后组织学生观察。教学时间二课时课程实施第课时导入激趣可以从猜谜入手小朋友，老师给你们带来了则有趣的谜语，想不想猜仔细听嘴尖肚子空，身披鱼鳞皮。每年二三月，钻出泥土地。知道是什么吗也可从谈话入手小朋友，你知道现在是什么季节吗春天来了，万物复苏，大地更新。大地妈妈的孩子们都被唤醒了，开始生长了。你知道的有哪些呢板书课题，齐读课题。提醒笋是个生字，读的时候得注意读准平舌音。你们见过春笋吗今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样啊相机了解浅褐色也可播放多媒体课件，出现卡通式的春笋娃娃。说说它们是什么样的播放竹子的图片，介绍这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会节节地往上长，长成竹子。边介绍边播放课件春笋齐争着向上长的情景。二初读感知多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得最仔细。播放课文录音或教师范读喜欢春笋娃娃吗打开课本，自己轻声地读读课文，遇到不认识的字看看拼音多读几遍，把课文读正确。按要求自读课文，教师巡视指导。检查自读了玻化砖，为了能有效布谷鸟在绿色的田野上边飞边欢唱着向着美丽的春天敬个问候礼。课外学唱歌曲小雨，沙沙沙。学生经验学生在生活中经常见到春笋，教学时可注意提取学生已有的经验也可以在教学前或教学后组织学生观察。教学时间二课时课程实施第课时导入激趣可以从猜谜入手小朋友，老师给你们带来了则有趣的谜语，想不想猜仔细听嘴尖肚子空，身披鱼鳞皮。每年二三月，钻出泥土地。知道是什么吗也可从谈话入手小朋友，你知道现在是什么季节吗春天来了，万物复苏，大地更新。大地妈妈的孩子们都被唤醒了，开始生长了。你知道的有哪些呢板书课题，齐读课题。提醒笋是个生字，读的时候得注意读准平舌音。你们见过春笋吗今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样啊相机了解浅褐色也可播放多媒体课件，出现卡通式的春笋娃娃。说说它们是什么样的播放竹子的掀翻冲破读得有力些。在小组内读读这句话，并演演。汇报评议。引导说话春笋们终于长出来了，它们向四周看看，会看见什么呀句式训练我看到了，看到了，还听到了。你有什么好词语来形容这么美好的春光是呀，小草青青，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鸟喳喳，花草树木都醒来了，我们多高兴啊，情不自禁地唱起了歌。做课中操小雨，沙沙沙四指导写字我们还要学习三个生字出示生字卡片冲破块，谁能给它们找找好朋友认识新偏旁两点水石字旁。谁有好办法记住它们请大家仔细地观察它们，你会发现什么左窄右宽你觉得哪个字需要老师的帮助教示范写，学生书空。学生练写，教师巡视。五课后仿写仿照第自然段，写段话。第二课时复习温故出示生字新词，学生认读。创设情境，师生加上动作，有感情地背诵课文第段内容。二潜心会文小春笋个接个从地里冒出来，它们长得什么样呢出示实物春笋引导观察春笋穿着什么颜色的外衣教师剥去春笋件又件外衣，让学生直观了解裹嫩生生。按定顺序说说春笋的样子。出示春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。自由读。引导想像在作者眼里春笋是什么如果让你抱抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎么样我们读书时要边读边想象，这裹着浅褐色外衣的春笋不就像抱着的娃娃吗指名读齐读。让学生边读边想像，借助实物或图片增加学生的直观感受，读出喜爱之情。引导看图想像春风姐姐轻轻吹来，小春笋们在做什么呀沙沙沙，下小雨了，小春笋们又在做什么呢出示它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。节，节，又节。向上，向上，再向上。指导朗读自由朗读指名读加动作齐读。启发学生的情感，声比声读得高昂，读得有节奏。引读整段春笋裹着，像。它们，在，在。节，。向上，。三积累内化熟读欣赏。教师范读学生看老师的表情，听老师的语调。老师再让学生读，引导学生把自己当作春笋，读出蓬勃向上的气势。指导背诵。小组内采用多种形式练习有感情地朗读背诵表演全文。自评小组评师生互评。也可播放多媒体课件，让学生边看边背。若时间允许，还可以朗读课前搜集的描写春天或竹笋竹子的诗歌小美文。四指导写字认识新偏旁士字头夕字旁。看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。这些生字，你们有什么好方法记住吗你能为哪个生字交朋友交流觉得哪个字比的表现出其效果，制定如下施工方案。施工准备作业条件室内铺地砖作业条件同室内地面砖。室砖用胡桃钳子钳去局部，再镶贴。防水构造及节点做法验收标准及质量通病防治措施地漏口节点做法地漏口防水节点构造见图。做法要点是，地漏口周围洞口豆石混凝土要封堵严密，地漏上口与找平层接头用嵌缝膏填缝，地面面层坡向地漏，减少地面积水现象。防水层可做四遍防水涂料二层玻璃布或按涂料施工要求。构造及做法与水管穿楼板防水节点做法相同，但当管子在套管中的位臵固定后，在套管的上口空隙处，要用嵌缝膏封堵，防止水从此浸入。墙地面连接处防水做法室内墙地面连接部位的防水构造与做法见图。其要点是，在连接部位要增做层防水附加层，附加层延伸至地面和墙面，延伸长度或高度，按防水设计要求确定。墙体厚水泥砂浆找平层防水层高度符合设计要求并角部加厚装饰线条施工工艺及验收标准及质量通病防治措施木质线条施工特点木质花饰线条加工制作简便，轻巧纤细，表面纹理清楚，施工方便，具有装饰和适用相统的效果。操作要点木线条制作。选用节疤少，无虫蛀腐蚀硬木或杉木，下料时毛料尺寸应大于净尺寸，刨平刨光，并刨刮装饰花饰。在准备好的墙面上按设计标高弹线，每打孔，用楔形榫埋入。也可在孔中放膨胀螺管。安装。装饰埋木榫引出做好标记，木线条用无头元钉与木榫钉牢，钉头送进木条，阴角部分交接为角，线条与线条为榫交结，注意平整，线条平直。如用膨胀螺管，应用木螺丝连接。表面处理。木线条安装好后，表面用砂纸打磨，批腻子，刷油漆。木线条安装质量通病原因及防治措施线条变形。主要原因木材含水率超过规定。材质选择不当。堆放不平，随意乱堆放。防治措施选用优质木材加工，木材含水率在规定范围内。堆放时应放平整，加盖防晒。施工前要先挑选，变形严重不得用装饰。线条不平直主要原因选材不当，节疤多，节疤处翘曲。榫头加工尺寸不佳，形成接头处高低。拼装时粗糙。防治措施选木纹顺节疤少的木条加工。榫加工时注意尺寸准确方正，使公半榫木护墙板工程施工工艺及验收标准及质量通病防治措施施工前准备检查墙体构成情况，不同的墙体用不同的固定墙体木基层结构。空心砖墙，加气砼墙，将木砖用臭油浸泡后，按设计要求位臵预埋于墙体内轻钢龙骨石膏板墙，将其隔断主副龙骨位臵划出，在与墙面待安装的木龙骨需固定的点标定后，方可施工砖混及砼结构用的冲击钻头，在墙面上按弹线位臵钻孔，其钻孔深度不小于，在钻孔位臵打入直径大于孔径的木楔，易受潮的墙面，木楔用臭油浸泡，待干后再打入墙体。木龙骨固定在墙之前，与墙相接合的那面及墙面基层，应根据设计要求刷防潮油度。验收主体墙面是否符合设计要求。防潮处理，在比较潮湿的房间或容易吸潮的墙，安装木龙骨之前，用油毡或油纸铺放平整，搭接平密，不得有皱折，裂缝，透孔等弊病。如用沥青，应待基层干燥后，再涂刷沥青。木装饰施工材料进入现场，应按规格要求加工定板，板面材料，防火材料钉胶均应备齐。施工操作步骤弹线制作木龙骨固定木龙骨架安装木饰面基层板收口线条的处理。弹线标高线的作法定出楼地面的较难写，需要老师帮忙教师有重点指导学生书写。学生习字，教师巡视。五拓展练习春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛地生长。其实，大自然中还有许多小精灵在这美好的季节里朝气蓬勃地生长着，课后请小朋友们去田野里观察麦苗小草看看他们又是怎样生长的画画你眼中美丽的春天。春笋教学设计教材解读本课是篇看图学文，文中插图精美，富有儿童情趣，图文有机结合，使观察插图理解内容语言训练相得益彰。课文以审美的眼光描写了春笋不畏艰难顽强生长的过程。全文共两个自然段。第自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。课文语言生动活泼，情趣盎然，简洁明快，节奏感强，描写中寄托了人的感情和理想，表现了人的精神和品格。教学的重点是第二自然段，体会春笋顽强生长的品质难点是美读课文，感受大自然的美，语言文字的美。目标预设正确流利地朗读课文背诵课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁。理解有生字组成的词语。了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并学习课文的语言仿写。资源利用教材开发本课根据内容配有两幅插图，幅是蓬勃生长带着微笑的卡通竹笋图另幅是长高的竹子图，背景是春天的田野。教学时可以根据需要和实际条件，或者放大插图，或者做成多媒体课件，以引导学生仔细观察，展开想像，帮助感悟课文内容，美读课文。相关材料充分利用描写春天或春笋的诗歌歌曲音乐等加深对春天和春笋的感受。如诗歌向着春天敬礼小麦苗掀开身上的水晶被从冬梦中醒来了向着美丽的春天敬个鞠躬礼大杨树排好整齐的队伍伸出那绿色的手臂向着美丽的春天敬个举手礼布谷鸟在绿色的田野上边飞边欢唱着向着美丽的春天敬个问候礼。课外学唱歌曲小雨，沙沙沙。学生经验学生在生活中经常见到春笋，教学时可注意提取学生已有的经验也可以在教学前或教学后组织学生观察。教学时间二课时课程实施第课时导入激趣可以从猜谜入手小朋友，老师给你们带来了则有趣的谜语，想不想猜仔细听嘴尖肚子空，身披鱼鳞皮。每年二三月，钻出泥土地。知道是什么吗也可从谈话入手小朋友，你知道现在是什么季节吗春天来了，万物复苏，大地更新。大地妈妈的孩子们都被唤醒了，开始生长了。你知道的有哪些呢板书课题，齐读课题。提醒笋是个生字，读的时候得注意读准平舌音。你们见过春笋吗今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样啊相机了解浅褐色也可播放多媒体课件，出现卡通式的春笋娃娃。说说它们是什么样的播放竹子的图片，介绍这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会节节地往上长，长成竹子。边介绍边播放课件春笋齐争着向上长的情景。二初读感知多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得最仔细。播放课文录音或教师范读喜欢春笋娃娃吗打开课本，自己轻声地读读课文，遇到不认识的字看看拼音多读几遍，把课文读正确。按要求自读课文，教师巡视指导。检查自读了玻化砖，为了能有效