电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是负极中脱出，经由电解质向正极移动并进入正极材料中在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有填化学式原电池电池反应式的书写命题立意及考点知识立意根据化学式判断化合价。书写化学方程式氧化还原和非氧化还原各个和离子方程式。工艺流程分析与评价原电池的工作原理及电池反应能力立意考查学生对化学基本概念基本理论化学用语元素化合物及化学反应原理的掌握。考查学生接受吸收整合化学信息的能力。能够从试题提供的新信息中准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。功能立意有利于指导高中化学教学体现在前三问。有利于优秀人才的选拔试题选材立意选取对所有考生均陌生的素材，体现高考的公平性。在设问梯度上由易到难，用析出碳酸钴，硫酸钴溶液和碳酸氢铵的反应是，该反应中有二氧化碳析出，可能被忽略。充放电过程中反应方程式为，故答案为放电时，负极上生成锂离子，锂离子向正极移动并进入正极材料中，所以“放电处理”有利于锂在正极的回收，根据流程图知，可回收到的金属化合物有答案为负极中脱出，经由电解质向正极移动并进入正极材料中对教学的反思学生产生的典型错误第问化合价不写正号。第问离子方程式中等号写成单箭头气体产物缺少箭头等不规范问题。第问很多考生不会写钴酸锂化没有外，把选用盐酸的缺点错答成盐酸有氧化性或有有具体指明污染性气体是问大多数考生不会写“沉钴”的化学方程式少数考生把产物错写成学生产生的典型错误第问大多数考生空白，少数考生误写成电极反应，甚至多写“电解”条件等。第问第空未指明向哪个电极或错答向负极等。第二空回收的物质化学式错误较多，尤其把氢氧化铝写成较普遍，题头中的相关信息流程图中相关环节找到设问中的关键点来定位知识点再现基本理论基本概念元素化合物化学计算化学实验绿色化学经济的视角实际生产等解题找关键点方法的归纳与总结或定位结合掌握的常见考点知识，快速突破。规范作答化工流程题就是“披着狼皮”的羊终命题者设计的问题定是课本考纲所要求掌握的知识。夯实基础是关键，教师要立足于落实双基，使学生全面掌握基础知识学会迁移是灵魂，注重引导在新的情境下，结合所学知识的解决实际问题灵活创新入境界，注重引导学生总结提升，不能“就题论题”，而要触类旁通“借题发挥”，达到以“不变应万变”的教学效果高中化学学科说题年全国高考新课标Ⅰ理综试题第题命题立意及考点解题过程对教学的反思年全国高考新课标化学试题第题分锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。锂离子电池正极材料有钴酸锂导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为欲利用以下工艺流程回收正极材料中的些金属资源部分条件未给出氧化还原反应方程式的书写元素化合价的判断离子方程式书写写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式或“酸浸”般在下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式↑↑可用盐酸代替缺点是有氯气生成，污染较大。工艺流程的评价化学方程式的书写原电池的工作原理写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式充放电过程中，发生出放电时电池反应方程式上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是负极中脱出，经由电解质向正极移动并进入正极材料中在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有填化学式原电池电池反应式的书写命题立意及考点知识立意根据化学式判断化合价。书写化学方程式氧化还原和非氧化还原各个和离子方程式。工艺流程分析与评价原电池的工作原理及电池反应能力立意考查学生对化学基本概念基本理论化学用语元素化合物及化学反应原理的掌握。考查学生接受吸收整合化学信息的能力。能够从试题提供的新信息中准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。功能立意有利于指导高中化学教学体现在前三问。有利于优秀人才的选拔试题选材立意选取对所有考生均陌生的素材，体现高考的公平性。在设