桃花的过程可以在教师的提示下，放手让学生自己动手动脑利用解剖工具，参照教材上的图注，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。事后，教师可以请学生说明桃花的结构或教师指着图让学生说出名称和功能。在学生回答问题和说明的过程中，教师可做补充。在学生观察桃花的过程中，教师可以提出些问题，促使学生动脑去观察。如桃花是由几部分构成的哪个部分是最主要的为什么当学生解剖完桃花后，教师可以请名学生到前面向大家讲明桃花的结构。让学生部分部分地把所观察到的结构画在黑板上，并说出它们的名称和功能。通过这种方式，教师可以检查学生是否把桃花的结构弄清楚了，而且能充分调动学生自己的主动性，如果有遗漏的地方教师再做补充说明。最后，可让学生用镊子夹开个花药，用放大镜观察内部有什么结构再用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出花药里有花粉子房里有胚珠后，教师可以马与两个极核融合，形成受精极核。在讲解上述三个过程的同时，教师最好用活动教具示意花粉管萌发及生长的情况。可以告诉学生在柱头上落有许多花粉，而且有许多花粉萌发，因而有不少花粉管在花柱中生长，但在般情况下，只有个花粉管进入胚囊，完成双受精过程。在双受精完成后，受精卵和受精的极核将进入胚和胚乳的发育。果实和种子的形成首先，说明朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。第二，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。在这之前，可以先启发学生回答种皮胚胚乳是前面讲过的哪个器官的结构当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。第三，举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。五教学评析解剖桃花的活动中，学生边解剖，边观察，边填表，边画图，使学生的学习积极性合作学习大为提高。接着教学中，创造性地让学生横切桃花，并绘制桃花平面结构图，然后展示，又次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。教学中用课件展示了受精过程和受精后子房的变化过程，使难以观察的微观过程能直观地呈现。这说明教学中注重了对学生收集信息能力的培养和使教学内容与多媒体技术有机地整合，有效地提高了学生的信息素养和理解能力，以及获得信息的方法。六板书设计第三节生殖器官的生长花的结构桃花的结构花柄花托花萼花冠花蕊花丝雄蕊花药内有花粉柱头雌蕊花柱子房内有胚珠花的种类两性花单性花无性花二传粉和受精传粉受精花粉粒花粉管将精子送入胚珠中央与卵细胞结合受精作用形成受精卵。三果实与种子的形成子房果实胚珠种子子房壁果皮珠被种皮受精卵胚第节生殖器官的生长教学目标知道生殖器官的概念，说出植物的生殖器官包括哪些。描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。解释花的类型概念中的两性花单性花无性花。描述传粉到受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。重点难点及解决方法教学重点了解花的基本结构，特别是子房的结构。教学难点理解传粉受粉受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。因为这动态过程难以直观看到，凭原有知识联想学习是有定难度的。解决方法通过学生实验解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构用显微镜观察花粉，了解花粉的形态解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进步认识理解花的功能打下基础。同时通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。教学过程展示各种各样的花的图片，导入新课花的结构观察和解剖桃花的过程可以在教师的提示下，放手让学生自己动手动脑利用解剖工具，参照教材上的图注，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。事后，教师可以请学生说明桃花的结构或教师指着图让学生说出名称和功能。在学生回答问题和说明的过程中，教师可做补充。在学生观察桃花的过程中，教师可以提出些问题，促使学生动脑去观察。如桃花是由几部分构成的哪个部分是最主要的为什么当学生解剖完桃花后，教师可以请名学生到前面向大家讲明桃花的结构。让学生部分部分地把所观察到的结构画在黑板上，并说出它们的名称和功能。通过这种方式，教师可以检查学生是否把桃花的结构弄清楚了，而且能充分调动学生自己的主动性，如果有遗漏的地方教师再做补充说明。最后，可让学生用镊子夹开个花药，用放大镜观察内部有什么结构再用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出花药里有花粉子房里有