1、“.....交流观察结果，讨论不同的看法，讨论不同的做法，相互影响，相互学习，培养了学生的合作探究的能力。在全班汇报时，观察方法的展示，对观察结果细致准确的描述，不凭自己的想象发表意见等都无不体现了这主题，培养了学生正确的科学态度。并且，学生所用到的观察方法都是他们自己平时的积累和创新，比如如何比较两张厚薄相差不多的纸，如何观察纸的内部特点等观察方法，并依靠自己的观察方法得出了准确的科学概念，也发展了学生的创新能力。教师没有强加任何东西给学生，只是起到个引导的作用。由此可见，科学探究要在观察中进行。在这节课上，学生的表现很精彩，作为教师的我若能积累更多的教学经验，具有更多的教学智慧，我相信我的科学课堂将更加精彩,纸的观察说课稿说教材分析纸是日常生活中常见的，也是孩子们十分熟悉的材料。纸的观察这课是科教版科学三年级上册五单元纸的第课时，主要由三个部分组成第部分观察张白纸。学生已经掌握了定的观察事物外部特点方法。在这部分就要引导学生对张白纸的外部特点进行多角度多方法的观察描述。学生在相互倾诉互相交流的过程中，丰富和调整自己的理解，自主构建新知识。第二部分是比较两种不同的纸。当观察完张白纸......”。

2、“.....学生首先想到的是进行比较观察，这时，观察方法也进行了递进。在此环节纸的色泽光滑度厚薄软硬等性状是学生认识的主要方面。其中。比较纸的厚薄不仅仅是用手摸，还引入了测量的方法。第三部分是观察纸的纤维。从不同纸的不同点自然引入相同点纸纤维。把纸撕开来，观察撕开的纸边，就能发现毛茸茸的纤维。再把纸揉成团后展开，用放大镜观察纸面。这些很新鲜的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。对于新的发现学生会产生新的想法和问题，并将引导他们进步探索，为下课造纸打下基础。二说教学目标认知目标让学生观察认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。技能目标引导学生运用多种感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述让学生经历并理解观察比较科学测量等过程，学会运用科学的方法去认识周围的事物。情感目标让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。三说教学重难点教学重点让学生观察认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。教学难点会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述经历并理解观察比较科学测量等过程......”。

3、“.....教师则是科学学习活动的组织者引领者和学生的亲密伙伴。对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。二主要采用观察比较科学测量等方法，让学生通过亲身实践，激发其好奇心与探究欲望。力求在学知识的同时培养他们探究知识，获取知识的能力。三指导学生在交流合作中进行观察探究，并引导他们学会运用多种感官参与学习，在生生互动中掌握知识，学会本领，陶冶情操。五说教具准备白纸牛皮纸放大镜和直尺本语文书和个笔记本。六说教学过程科学课是以观察探究为核心，为了让学生能进行细致的观察，我将本节课分为五个探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。三说教学重难点教学重点让学生观察认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。教学难点会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述经历并理解观察比较科学测量等过程。四说教学策略始终以学生为科学学习的主体，教师则是科学学习活动的组织者引领者和学生的亲密伙伴。对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。二主要采用观察比较科学测量等方法，让学生通过亲身实践，激发其好奇心与探究欲望。力求在学知识的同时培养他们探究知识......”。

4、“.....三指导学生在交流合作中进行观察探究，并引导他们学会运用多种感官参与学习，在生生互动中掌握知识，学会本领，陶冶情操。五说教具准备白纸牛皮纸放大镜和直尺本语文书和个笔记本。六说教学过程科学课是以观察探究为核心，为了让学生能进行细致的观察，我将本节课分为五个环节怎么观察的。学生会说是用手摸或看。我则告诉他们两张厚薄差很多的纸可以用这些方法，那相差不多的纸呢并让学生拿出语文书和笔记本，猜猜两种纸的厚薄，在此基础上让学生想想用什么办法可以知道两种纸的厚薄。学生想到了分别用各自的厚度除以各自的张数，并在观察测量过程中又产生了分别数出相同的张数，再测量出厚度来进行比较的新方法。这环节是为了加深学生对纸的特点的认识。并通过让学生自己设计方案来比较纸的厚薄，启发学生轻薄的物体单个不容易观测，数量多了就容易做了，让他们领会这种观察事物的思维方式，将来能迁移到其他的观察活动中去。在此环节学生们认真钻研的态度让人欣赏。观察纸的纤维在学生观察比较了两种纸的不同点后自然地引入纸的相同点纸纤维的观察。首先，让学生想想刚才我们仔细的观察了纸的外部特点，那我们怎样可以观察到纸的内部特点呢学生们非常聪明......”。

5、“.....教师适当的引导学生进行有序的观察，此时学生兴趣盎然，都积极的参与到探究活动中。先把纸撕开，观察撕开的纸边，看看有什么发现再把纸揉成团后展开观察纸面的纤维，又会有什么新的发现。在这环节通过让学生自己想办法观察纸的纤维，进而得出纸是由纤维构成的这科学概念。三课后延伸观察完纸纤维后，引导学生自行总结本节课的知识同学们，通过本节课的观察探究你对纸有什么新的认识与发现呢最后让学生提出自己还想知道纸的其他的问题。这样处理让学生有个交流的平台，交流观察中的发现交流所产生的问题交流自己对于发现的猜想，对问题的猜想。让学生始终保持强烈的探究欲，课后继续研究。课虽结束了，关于纸的探究却没有结束,学生的思维还在继续。七说教学反思课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，全面关注学生在科学知识科学思维方式对科学的理解科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本节课我力求体现新课程的特点，重视学生亲身经历科学探究过程。那就是在教师的引导下，学生自主的观察探究，在此基础上和小组成员进行多方位的交流讨论......”。

6、“.....每周召开例会，检查布置工作，研究解决存在的问题，协调各方面的关系。项目部各专业管理人员分工明确责任到位各负其责紧密配合。在技术计划设备和物资材料施工人员和劳动力项目管理等方面进行技术创新管理创新，制定专题的降低成本措施，实现工程项目的降低成本目标。四施工平面布置布置原则施工总平面布置遵循因地制宜利于生产方便生活便利交通有利安全经济可靠易于管理满足环保的原则，并注意以下几点施工场地位置综合考虑地形地质条件场内外交通防洪和排水等因素，尽量选择地形平坦宽阔靠近施工现场的地方。场地划分和布置包括生产生活和交通运输等应符合国家有关安全防火卫生环境保护等规定。合理利用地形，合理使用场地，布置要紧凑，尽量减少占地面积。多种设施的布置，应能满足主体工程施工工艺要求，避免干扰，避免和减少料场的重复往返运输，并为均衡生产创造条件。生产设施要尽量靠近施工作业场所，管理设施应在主体工程的适中位置，以利于施工管理，生产生活设施应有明显界限。满足合适的防洪排水标准，其系统布置应能保证施工场地和施工设施的安全。工程临时设施钢筋加工场布置钢筋加工场地选址在蓬莱市电业局附近，集中加工后......”。

7、“.....留排水坡度，场地中间高四周低，排到指定场所。木工棚需做简易顶棚，用扣件式钢管脚手架搭设架体，上铺石棉瓦，留好排水坡度。材料模板堆放场布置对场地进行基本的平整，并留好排水坡度。施工道路开工前组织施工人员认真熟悉图纸，建立临时高程控制点，临时道路的顶标高按厂区正式道路的标高下降计算定位测量，经复验无误后，开挖路基土方。路基开挖，用机械人工配合的方法，并按照设计严格控制好标高，为确保工程质量，依据现场实际情况，保证路面坡度及宽度符合设计要求，采取高挖低填的施工方式施工。路基成型后，先用推土机平整，后用振动式压路机静压遍，振压遍，并再次碾压，其密实度达到。施工及临建用电现场施工用电采用移动式柴油发电机，供现场照明及机电设备使用。根据本工程的性质，主要用电设备为砼振捣机械钢筋加工机械木工机械，工地照明等。在道路侧设总闸箱，各项设备从分配电箱引出，采用机闸箱漏保护。严格按照施工现场临时用电规范布置线路，不许乱拉线或乱接线。生产临建区排水在生产临建区内修建排水沟，及时排除雨水及地表水，排水沟断面尺寸为。临建区内的各种污水禁止直接弃倒或排放，由在临建区集中设置的排水管路排至集水井中集中......”。

8、“.....施工区排水根据风机基础现场施工条件，风机均处于山顶，施工区域的排水可采取自流方法即可。华润电力风能蓬莱徐家集项目线路杆塔基础施工组织设计第五章施工进度计划及保证措施施工进度总计划我公司郑重承诺按照招标文件合同和有关材料的规定和要求的时间完成所有项目的工作内容，保质保量按时交附安装。山东烟台市蓬莱市工程风机及风机升压变基础施工按照合同工期自正式开工之日起两个月内工程全部竣工。因雨天顺延二施工阶段计划根据施工现场实际情况，考虑到本工程的重要性，且具有工期紧分项工程较多，交流观察结果，讨论不同的看法，讨论不同的做法，相互影响，相互学习，培养了学生的合作探究的能力。在全班汇报时，观察方法的展示，对观察结果细致准确的描述，不凭自己的想象发表意见等都无不体现了这主题，培养了学生正确的科学态度。并且，学生所用到的观察方法都是他们自己平时的积累和创新，比如如何比较两张厚薄相差不多的纸，如何观察纸的内部特点等观察方法，并依靠自己的观察方法得出了准确的科学概念，也发展了学生的创新能力。教师没有强加任何东西给学生，只是起到个引导的作用。由此可见，科学探究要在观察中进行......”。

9、“.....学生的表现很精彩，作为教师的我若能积累更多的教学经验，具有更多的教学智慧，我相信我的科学课堂将更加精彩,纸的观察说课稿说教材分析纸是日常生活中常见的，也是孩子们十分熟悉的材料。纸的观察这课是科教版科学三年级上册五单元纸的第课时，主要由三个部分组成第部分观察张白纸。学生已经掌握了定的观察事物外部特点方法。在这部分就要引导学生对张白纸的外部特点进行多角度多方法的观察描述。学生在相互倾诉互相交流的过程中，丰富和调整自己的理解，自主构建新知识。第二部分是比较两种不同的纸。当观察完张白纸，面前出现另张不同的纸时，学生首先想到的是进行比较观察，这时，观察方法也进行了递进。在此环节纸的色泽光滑度厚薄软硬等性状是学生认识的主要方面。其中。比较纸的厚薄不仅仅是用手摸，还引入了测量的方法。第三部分是观察纸的纤维。从不同纸的不同点自然引入相同点纸纤维。把纸撕开来，观察撕开的纸边，就能发现毛茸茸的纤维。再把纸揉成团后展开，用放大镜观察纸面。这些很新鲜的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。对于新的发现学生会产生新的想法和问题，并将引导他们进步探索，为下课造纸打下基础......”。