1、“.....教学面向全体学生，有利于各种层次的学生参与和发展。通过合作交流，要发展共性，更要注意保持个性。第二，以人为本，以学生为中心的任务型教学。我在这课堂活动中设计信息差任务问题的互动解决以及采访和调查。让学生在完成任务的过程中有所收获,有所发现。第三，研究课堂提问艺术，引发学生深层思维。在这堂课上，教师从信息源变成信息平台，从指导者变成促进者，通过层层设问，引导学生自己去发现问题......”。

2、“.....三，教学活动说明。活动,听力和表演。,看图讨论，排序。学生看书本上的六幅图,教师提问，出什么人，在做什么事。这样的改进我认为是能更有效的提起学生的兴趣二是将改成了对学生的合作要求和合作能力都提出了更高的要求再个，填写表格的形式可以使老师和学生都得到更有效的反馈。在这活动中，我鼓励学生多用过去进行时态说出不同的句子，做得好的小组推选代表作汇报。这个环节比较有趣，能让学生乐于参加，是整节课的高潮部分......”。

3、“.....又起到巩固重点，突破难点的作用。本环节需要分钟。活动五本节内容不是考查的重点，也不是本课重点，我的处理方法是让学生跟录音机读后,提醒学生注意这朗读技巧。本环节需要分钟。活动六，总结与评价。列出三个问题这个教学环节是个尝试，目的在于尝试在教学中做出有效的评价和反馈，而这个评价和反馈是否让学生参与和思考。当然，我并不要求学生都用英语来进行这活动，并且允许学生把他们想说的话写在作业本上上交......”。

4、“.....活动七，作业布置。两个选择，以为题写篇短文或进行该短剧的表演。由各组长选出好的短文在班上张贴或朗读，短剧在第二天的上课前表演。两种作业的选择也是让不同程度的学生有语言能力的提高和综合能力培养的过程。本环节需要分钟。板书设计，我把板书分为三块，左边是问题和任务板块，中间为参考词语板快，右边是机动板块。四授课基本效果预料及对策这节课我预期的效果是的学生能够积极参与教学，以上的学生能够将全部图片连成个故事......”。

5、“.....表达较为清楚能表演这个故事。在这堂课上我强调语言的思维和使用在第位，而语言的形式是第二位的。本课时的重点在口头表达，在要求表达该故事时，学生难免会出现些语音语调语法等问题。为了保证本课时训练的重点，在对话过程中出现类似情况时，除了原则性问题，只要学生能够基本表达故事意思，般不要打断学生思维进行纠正。有些问题可在讲述完之后，或下课时复习表演时纠正解决。实际上，有些问题，学生会在今后的学习中通过多种渠道得到解决......”。

6、“.....。课型为口语活动课，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析教学设计的理念和特点教学活动说明和授课基本效果预料及对策。教材分析教材的地位和作用本单元的重点语法项目是过去进行时态，学生在已经掌握了般过去时的基础上，再经过了和的学习，对该时态的理解和运用是没有问题的。这课的作用就是为了让学生更好的掌握这语法项目并加以升华......”。

7、“.....是训练学生口语表达能力的良好素材。二教学目标的确立和依据为完成正常的教学任务，并有效地培养学生的创新精神和实践能力，培养学生开口说的能力，我确定如下教学目标知识和能力目标能熟练地运用过去进行时态对事件进行描述。不同层次的学生都能够用单词句子或简短叙述对单个图片进行些描述或表达。情感德育目标增进合作意识。增强学生安全防护意识以及见义勇为的能力,在生活中如何处理突发事件,参与到构建和谐社会之中来......”。

8、“.....尽量弥补行为目标的不足，重视学生在看图说话中的个性和教学过程。三重点和难点教学重点让学生熟练运用过去进行时态。我采用情景教学法，让学生在积极的引导中逐步巩固这时态。教学难点能流利地讲述整个故事，也就是提高英语口语表达能力。我通过创设引人入胜的情境，师生共同讨论设计情景采访调查的方式活跃课堂，以及不断的引导，启发和鼓励带动学生，使学生积极地参与到活动中来。二，教学设计的理念和特点......”。

9、“.....设计本课时我注意体现如下教学理念和特点首先，教学面向全体学生，有利于各种层次的学生参与和发展。通过合作交流，要发展共性，更要注意保持个性。第二，以人为本，以学生为中心的任务型教学。我在这课堂活动中设计信息差任务问题的互动解决以及采访和调查。让学生在完成任务的过程中有所收获,有所发现。第三，研究课堂提问艺术，引发学生深层思维。在这堂课上，教师从信息源变成信息平台......”。