1、“.....引领学校教师家庭社会树立正确的考试观质量观人才观，关注学生学习兴趣态度方法与习惯培养，使学生获得积极的生命体验，促进学生勤奋学习快乐成长全面发展。第六条普通中小学考试管理坚持以下基本原则基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养基础知识基本技能和综合能力等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决策提供依据。发展性原则。中小学考试要树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能......”。

2、“.....帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。开放性原则。中小学考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学揭示学生在知识与技要采取保密措施，合理设置考点考场，根据考试的需要安排监考人员。有条件的学校可开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。考试的组织者应根据本规定制定相应的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。第十二条试卷评阅各学校应周密安排试卷评阅工作......”。

3、“.....并进行试评，统标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如的原则。要加强对主观试题开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。第十三条考试结果呈现学科单元测验实行无分数评价。义务教育阶段的考试成绩以等级形式呈现，学业考试提倡实行等级评价般为优秀良好及格待及格或四个等级高中模块考试学分认定考试以学分记入学生综合素质评价档案高中学生学业水平考试以等级记入学生综合素质评价档案高考模拟考试可用分数表达。第十四条考试结果运用考试成绩应单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据......”。

4、“.....学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。任何单位和个人不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，不得按考试成绩给地区学校排队并公布名次。各级教育行政部门教研部门和学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的主要标准。第五章考试管理第十五条严格规范各种学科竞赛考级等活动。义务教育阶段学校实行划片招生，不得举行和变相举行选拔性考试。义务教育阶段学校不得组织学生参加任何统考试竞赛或其他考级考试等活动......”。

5、“.....可作为体现学生综合素质的内容记入学生成长综合素质评价档案，但不得作为刚性指标量化赋分与升学挂钩。普通高中学校不得组织学生参加与学科竞赛有关的有偿补习培训辅导等活动。普通中小学校不得组织学生参加除教育行政部门规定以外的任何考试和培训。第十六条各级教育行政部门教研部门和中小学校不得以教育质量监测等名义组织学生进行统考。第十七条各级教育行政部门应对中小学贯彻本规定的情况进行定期或不定期的监督检查，把监督检查情况纳入地区与学校工作考核的重要内容......”。

6、“.....第十八条各级教育督导机构教研机构，要将贯彻落实本规定作为教育督导和教育教学评估的重要指标，并及时向社会公告督导评估结果。第十九条各级教育行政部门要将普通中小学考试管理纳入中小学规范办学行为管理的重要内容，对违反上述规定的单位学校和个人，要按照省教育厅规范办学行为的相关规定进行严肃处理和责任追究。第六章附则第二十条本规定于年月日起施行。第二十条本规定由省教育厅负责解释。山东省普通中小学考试管理规定试行第章总则第条为进步加强普通中小学教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化规范化制度化......”。

7、“.....推动素质教育的深入实施，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知当前关于加强中小学校管理规范办学行为的意见和省教育厅有关文件精神，结合我省基础教育课程改革实际，制定本规定。第二条本规定是各级教育行政部门实施和管理普通中小学校考试工作的基本依据。普通中小学考试管理工作实行分工负责分级管理。省级教育行政部门负责制定有关政策规定，并进行监督指导市级教育行政部门负责检查落实及统筹管理县级教育行政部门负责具体管理。第三条普通中小学考试管理工作坚持以邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针......”。

8、“.....扎实推进素质教育。第四条本规定所称普通中小学考试指经教育行政部门批准许可由学科教师实施的学科课程的单元测验，义务教育阶段的期中考试期末考试，初中学生学业考试，高中阶段的模块学分认定考试，高中学生学业水平考试，高考模拟考试。第二章目标与原则第五条普通中小学考试管理工作的基本目标是建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围与类别，优化考试的命题与方式，控制考试的规模与次数，最大限度地发挥考试的积极作用，正确运用考试结果。充分发挥考试的诊断发现改进矫正激励导向功能......”。

9、“.....关注学生学习兴趣态度方法与习惯培养，使学生获得积极的生命体验，促进学生勤奋学习快乐成长全面发展。第六条普通中小学考试管理坚持以下基本原则基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养基础知识基本技能和综合能力等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决策提供依据。发展性原则。中小学考试要树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信......”。