1、“.....是篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。在教学设计上，我力图用生动的课件，生动的语言，严谨的教学程序，使学生始终充满好奇......”。

2、“.....设计理念以立方足于学生发展，致力于学生发展作为语文教学核心的教育理念，全面提高学生语文素养。创造有利于学生学习的氛围，充分尊重，信任学生，建立平等和谐的师生关系，消除学生依赖胆怯心理。调动学生多种感官参与教学，通过引导激趣与鼓励，让学件。第二件事通过母亲床边的红漆箱子原来是放首饰钱财贵重物品的，而现在放的是书，引导学生说出鲁迅小时侯......”。

3、“.....第三件事出示课件第三段填总是，轻轻地擦，仔细地补变颜色。通过两个总是，引导学生说出鲁迅小时侯爱书的做法不是天两天，而是养成了习惯。让学生用总是说句话。以此训练学生运用语言的能力，发展学生的语言通过轻轻地擦仔细地补引导学生明白鲁迅小时侯，把书看得比任何喜爱和宝贵东西都宝贵。学生结合自己生活实际想象括号里可以填写那些词语......”。

4、“.....齐读鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵。课件通过以上三个句子的训练，学生至此已经理解了鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵这句话的意思。学完课文后，配乐朗读全文，达到更深层次的感悟。四总结扩展。结合板书总结分总式构段方法。布置个小练笔让学生用这种方法试写段话，以此培养学生的写话水平，运用语言的能力，提高学生的语文素养读完这篇课文......”。

5、“.....引导学生学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度,教育学生从小养成爱书的好习你知道吗我们的祖先前辈们使用的书不是像我们现在使用的这么轻便这么高级。出示课件殷商时代，甲骨文战国秦汉时代，竹简和木牍春秋末期，帛书东汉，手抄的书唐朝，雕版印的书宋朝，活版印的书近年来还出现了会说话的书视盘带香味的书，立体的书，缩微的书。，随着社会的发展......”。

6、“.....书籍是人类的朋友,希望同学们爱护书籍,结语的设计是为了不孤立地教学这课。把本单元的知识融合起来，对后面的知识进行渗透，同时拓展教材，扩大学生的知识面。附板书设计爱护书籍爱读书保存书擦书补书包书分鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵总爱护书籍说课稿教材分析教材地位及作用爱护书籍课选教科版语文二年级下册第十单元。本单元以爱读书为主题......”。

7、“.....爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。这是篇写人记事的文章，看到题目就可以知道课文是以主要事件爱护书籍来命题的。课文主要写了鲁迅小时侯爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时的学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德......”。

8、“.....全文按分总的形式布局。教学目标正确，流利，有感情朗读课文。通过读书交流，培养朗读能力表达能力。培养学生不动笔墨不读书的好习惯。通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。教育学生从小养成爱书的好习惯。教学重点难点正确，流利，有感情朗读课文。理解鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵这句话的意思......”。

9、“.....学生的学习生活和条件都很优越，多数学生不懂得珍惜学习和生活用品，学生们缺乏管理意识，自理能力差。爱护书籍中鲁迅小时候爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。二年级学生年龄小......”。