1、大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。是否培养学生合作能力能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。六板书手形的联想手形联想添加组合装饰美丽要求颜色美丽与众不同大大方方七本课的时间安排直观导入，激发兴趣分钟，观察联想分。

2、。情感培养观察生活表现生活装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。能力从不同角度对手形进行联想，用点线面结合的方法进行装饰与组合。教学重点与难点观察感知不同姿态角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学中可能出现的问题既解决方法对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。学生。

3、结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。作业布置，拓展延伸模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。将自己所做的手形游戏想象并画下来。五课堂评价本课是否训练学生大胆联想抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏创造评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。本课是否训练学。

4、，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学目标根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为认知感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

5、大方方与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。通过这过程配放段悠扬的音乐，在音乐中，边绘画边制作。作品欣赏教师收起几个学生的作品好中差各两件让大家评评看谁变的最好，谈话你认为他们的画哪儿有意思，为什么请说说你的想法和看法再请生为自己的作业做个表演在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。最好教师总。

6、钟，欣赏感受分钟，愉快表现创作分钟，作业布置，拓展延伸分钟，根据具体情况进行调整。手形的联想说课稿今天我说课的题目是手形的联想。下面我将从教材教法与学法教学过程课堂评价四个方面对这堂课进行设计。说教材编辑指导思想面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力以教师为指导学生为主体地探索角色以尊重鼓励民主。

7、间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。教具准备课件水粉蜡笔彩色纸等。教学时间课时布置将课桌拼成四人小组。二说教法针对学生的年龄特点和状这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识创新思维和创新能力。欣赏感受让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什。

8、根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为认知感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。情感培养观察生活表现生活装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。能力从不同角度对手形进行联想，用点线面结合的方法进行装。

9、用了什么方法这里有手吗小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在起玩的时候会发生什么事情让学生找到适合自己的制作方法。愉快表现让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书手形联想添加组合装饰美丽。讲明要求颜色美丽大。

10、激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。本节课在整体知识结构中的地位和作用手形的联想是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观察想象联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学目标。

11、饰与组合。教学重点与难点观察感知不同姿态角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学中可能出现的问题既解决方法对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。教具准备课件水粉蜡笔彩色纸等。教学时间课时布置将课桌拼成四人小组。二说教法。

12、平等的学习方式进行，激发学习兴趣。重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识创新思维和创新能力。重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。教学内容通过对手形的观察。

参考资料：

[1]《十年后的礼物》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《十面埋伏》说课（第5页，发表于2022-06-24）

[3]《失去的一天》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《生物入侵者》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[5]《生死攸关的烛光》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《生命的林子》说课稿—获奖说课稿（第7页，发表于2022-06-24）

[7]《神笔马良》说课—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[8]《少年王冕》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24）

[9]《上海的弄堂》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[10]《商中间或末尾有0的除法》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[11]《山乡的彩云》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《山雀》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[13]《森林服装店》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[14]《如何正确书写化学方程式》说课稿（第6页，发表于2022-06-24）

[15]《认识生物的多样性》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[16]《认识立体图形》说课稿（获奖说课稿）（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《让世界充满爱》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《秋游》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[19]《勤快人和懒人》教学设计、说课（第3页，发表于2022-06-24）

[20]《巧用媒体助生成》说课稿（第6页，发表于2022-06-24）