适应社会需求，因此，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排初中思想政治教育课程的内容，迅速实践新的思想品德课程标准，是非常必要的。另外，我们必须牢记青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性的作用。教育的功能不仅是知识与机能的传授，也是传承和培育文化传统思想意识道德品质和价值观念的过程。思想品德课程是以实现教育的后个功能为主要任务的。我们应该把着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育代又代有理想有道德有文化有纪律的四有公民，作为有基础教育的根本任务。为了完成这个任务，就要采取多种行之有效的手段，把对青少年思想道德的培养工作落到实处，切实提高人们的世界观人生观和价值观，增强青少年的爱国主义集体主义和社会主义观念，坚定对社会主义的信念，为社会主义现代化建设事业培养合格的建设者和接班人。二课程的性质理念与设计思路课程的的基本性质本课程是初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观人生观价值观和基本的善恶是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。坚持正确价值观念的引导与启发学生思考积极实践相统是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的思考和生活体验社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。三课程标准的设计思路本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体国家和社会等关系，整合道德心理健康法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性实效性主动性。思想品德课程教学内容的调整这次课程标准的研制，主要的变动是把社会发展简史调整到历史或历史与社会课程中去，同时根据初中学生思想品德形成的需要，增加了道德特别是公德教育的内容。形成了在初中阶段思想教育以品德为核心的基本体系。另外，国内外形势发生了很大变化，在课程建设方面也应该与时俱进，依据变化了的历史条件而进行必要的调整。初中阶段的德育任务很重，课时非常宝贵，把德育的部分任务分解给历史历史与社会等课程，方面加强了思想政治教育，另方面也优化了课程结构，改变了不受欢迎的重复现象，增加了历史的理论分析和思想性。最后，初中生般都是岁的孩子，是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期。因此，必须仅仅围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题去进行教和学，这是学生家长和社会都关注的个重要问题。中学生打好良好的思想品德基础，应成为初中思想品德课的根本任务。因此，这次课程改革把初中思想政治的名称改为思想品德。初中思想政治课程改革实验方案思想政治课程改革的背景思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身与他人与集体与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神。我国正处在全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。为了迎接挑战，基础教育特别是德育工作必须与时俱进，进行必要的改进，增强思想品德教育的针对性和实效性。同时，社会愈是发展，愈是需要其成员具有较高的道德素质和精神境界。伴随着人类文明的进步，现代社会对人们的思想品德水平的要求越来越高，传统的思想政治教育在课程目标和内容教学观念和学习方式评价目的和方法等方面已不能完全适应社会需求，因此，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排初中思想政治教育课程的内容，迅速实践新的思想品德课程标准，是非常必要的。另外，我们必须牢记青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性的作用。教育的功能不仅是知识与机能的传授，也是传承和培育文化传统思想意识道德品质和价值观念的过程。思想品德课程是以实现教育的后个功能为主要任务的。我们应该把着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育代又代有理想有道德有文化有纪律的四有公民，作为有基础教育的根本任务。为了完成这个任务，就要采取多种行之有效的手段，把对青少年思想道德的培养工作落到实处，切实提高人们的世界观人生观和价值观，增强青少年的爱国主义集体主义和社会主义观念，坚定对社会主义的信念，为社会主义现代化建设事业培养合格的建设者和接班人。二课程的性质理念与设计思路课程的