高职高专学生法律意识调查与反思

例如，关于你是否知道物权法侵权责任法，的学生不知道问及行政法是调整什么法律关系的，的学生不知道在问及明知是偷来的手机还购买是否属于违法行为时，的学生选择不属于违法。

第二，在学习态度和愿望上，愿意学习而主动性较差。

在调查你希望在学校学到哪些法律知识时，学生们比较关注有关教育经济劳动就业婚姻校法制教育，应针对以下环节加以改革从教育内容上看，应当选择重点增加实用性，以提高学生的学习兴趣。

在相当有限的课时里把教材涉及的的知识点全都讲解清楚是不可能的，对于非法律专业的学生来说也是没有必要的。

教材把握上应结合本校学生实际情况有选择的进行专题式讲座。

例如对师范专业的学生可以进行教育法教师法专题讲座对于艺术类专业的学生可以开展知识产权专题的讲座对文秘专业的学生可以开展合同法讲座。

另外，可以结合社会热点进行专题讲座，例如结合低碳生活进行环保法讲座结合酒驾问题开展交通安全法讲座结合就业问题开展如何签订劳动合同的讲座等等。

从教育形式上来说，应当更加灵活多样，启发学生主动思考。

教学方法应当从传统的填鸭式教育转向启发式教育，运用多媒体方式增加信息量，结合案例老师不断提出问题，提供各种情景设计，引导学生自己寻找发现有关的法律规范事实材料之间的关系。

课堂上应当考核方式上把学生讨论模拟法庭表演作为平时成绩，增加学生的参与性。

在课外，将法制教育融入到社团活动中是非常好的个选择。

通过成立法律爱好者社团，聘请法官律师等作为校外辅导员，开展法制宣传法律咨询校园纠纷调解旁听法庭审判等活动，从而使学生拉近与法律实践的心理距离。

从教育者本身来说，教师也应当提高自身的素质。

有条件的学校应当逐渐建立专业化的法制课教师队伍。

教师最好本人能够参与法律实践，能够解答学生的课本之外的问题，用亲身的经验解答些学生认识上的误区。

除此之外，法制教育还涉及到政府社会环境家庭等各个层面，它需要各个方面相互配合。

法律意识的培养和提高并没有明确的指标可以量化，只有使学生由学习法律上升为运用法律信仰法律，才能真正实现法制教育的目标。

参考文献卢以品大学生法律意识状况调查与分析兼谈高校法律基础课教学应注意的两个问题理论月刊张全省两课教学如何增强大学生法律意识教育的实效性广西青年干部学院学报高职高专学生法律意识调查与反思摘要本文通过对高职高专学生法律意识进行调查，发现高职高专学生对法的了解程度低学习主动性较差对法律实践有较大的心理距离等问题。

文中针对这些问题提出高职高专院校法制教育应从教育内容形式教师等方面进行改革。

关键词高职高专法律意识法制教育当今社会是法治社会，法律意识培养是人才素质培养的个重要组成部分。

高职高专学生是国家培养的高层次实践型人才，与本科院校学生相比，培养方向更加职业化，在满足社会需求中占有相当比重。

但高职高专学生中表现出的法律意识淡漠现象相当严重，这对我国培养合格素质的人才和建设社会主义法治国家是个不利因素。

法律意识是人们关于法律现象的思想观点和心理的总和。

内容包括对法的本质作用的看法，对现行法的愿望和态度，对法律的评价和解释，以及对人们行为的法律意义的评价。

法制教育是意识教育，教育的目的是要将所学的法律知识内化和融合，并能自觉运用法律分析判断和控制自己行为，即将意识转化为行动。

笔者对所在院校学生用抽样调查的方式，发放了份调查问卷，从以下几个方面的来看，高职高专学生的法律意识亟待提高。

首先，对法的了解程度上，了解程度低知识涉及面较窄，对法律规定的具体内容不清楚。

例如问及说起法时你首先想到的是哪部法，的学生写了宪法，的学生写了刑法，其余分散于教育法消费者权益保护法未成年人保护法等。

问及法律常识来源于什么渠道，还是来自于课堂。

现在的学生参与各种社会活动较多，但对涉及到公民日常息息相关的很多事务受哪些法律调整并不清楚。

例如，关于你是否知道物权法侵权责任法，的学生不知道问及行政法是调整什么法律关系的，的学生不知道在问及明知是偷来的手机还购买是否属于违法行为时，的学生选择不属于违法。

第二，在学习态度和愿望上，愿意学习而主动性较差。

在调查你希望在学校学到哪些法律知识时，学生们比较关注有关教育经