如何做一个反思型的教师

这里的实践就是全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每件日常工作。

和般纯粹老黄牛式的干活儿不同，作为反思型教师的实践，有两个特点第是情感型，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持颗童心和对学生的依恋之情第二是科研性，就是不盲目地干，而是把每个学生当理，并对其作深刻的反思探究和剖析。

这就需要我们带着颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，通过思考解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。

这里的思考主要指反思，即对自己教育行为乃至教育细节的种追问审视推敲质疑批判肯定否定„„对不足之处及时改正完善。

四教学机智和技巧课堂教学中，随着教学内容的展开和师生思维发展及情感交流的融洽，教师往往会因为些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花，常常是不由自主，突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因进过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

五学生创新的火花在课堂教学中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的些独特的见解，这样不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生也是种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵两年见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

六再教设计节课下来，教师应静心沉思，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组教学方面有何新如，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到个新的高度。

反思是个教师走向成熟的阶梯，是个教师走向专业化的必经之路。

苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生，他之所以能成为世界著名的教育家，就是因为他勤于动手，坚持不断反思。

他生写了四十多本书，百多篇论文，他的教学日记积累了无数本。

我国教育学会副会长叶澜教授说过个教师写辈子教案不定成为名师，如果个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。

因此，个教师只有做到了勤思考勤动手，才能不断超越自己，使自己的教学走向更完美。

让我们起来做个反思型的教师吧，让我们在反思中成长，在反思中走向专业化。

如何做个反思型的教师对个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，个叫做情感，个叫做思考。

教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪，教育思考使他明确自己教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总结，提炼升华自己的教育实践。

可以说绝大多数教师都有着真诚的教育情感，发自内心热爱孩子，热爱自己的职业，但作为项事业，教育仅仅有情感是不够的，至少是不完美的，我们不能仅仅是向学生奉献心血，青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。

从这个意义上说，教育不应该只是个奉献的岗位，也应该是个获取的职业，教师不是支默默流泪的蜡烛，而是轮灿烂的耀眼的太阳。

而要达到这个境界，我们就必须做反思型的教师，何为反思型教师通俗地说，就是通过思考，解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师，在教学过程中及时进行教学反思，这是教师专业发展和成长的通天大道。

要求教师在教学实践中，批判地考察自我的教育教学行为表现及行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式，或给予肯定，支持与强化，或给予否定思索与修正，将教学与学习结合起来，从而努力提升教学实践的合性和提高教学效能。

做个反思型教师，应反思些什么呢对教育实验的反思既然是实验就有可能成功，也有可能失败，如果能够以科学的态度进行反思，即使失败了的教育实验，也是笔财富教学中就需要不停地实践。

这里的实践就是全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每件日常工作。

和般纯粹老黄牛式的干活儿不同，作为反思型教师的实践，有两个特点第是情感型，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持颗童心和对学生的依恋之情第二是科研性，就是不盲目地干，