是对科学知识的基本理解对科学的研究过程和方法的基本理解对科学技术如何影响社会的基本理解美国计划报告把科学文化素质解释为将自然科学社会科学与信息技术三者结合在起的思想与能力中国的全民科学素质行动计划纲要以下简称纲要把科学素质定义为了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有定的应用它们处理实际问题参与公共事务的能力。科学素质是大学生素质的核心，是大学生的科学认知水平认知能力实践能力和创新能力的综合体现。素质表示个人在特定时期内固有的潜在质量状态概念。影响个人素质的因素有内部和外部因素。高校是大学生的第二个外部文化环境，大学教育对大学生的科学素质培养起着决定性的作用。大学教育就是要承担起对大学生科学技术知识掌握科学方法和科学精神培养处理实际问题能力提高的重任。这切都要靠我们大家共同努力去探索与与演讲，既激发了学生学习的积极主动性，又从多方面提高和培养了学生的素质。学生实践活动与相关社团。鼓励学生在实践中检验自己的创新能力参加各种社会实践活动，寒暑假社会实践与报告，各种竞赛等，学校也对教师和学生制定出相应的鼓励政策。学校还成立基于不同兴趣爱好的许多社团如晨曦文学社摄影家协会口才协会未来企业家协会等，可以让学生在课余的丰富生活中充实自己，提高自身的科学素质和文化素质。以本校为主的以上落实，实践提高大学生科学文化素质的途径和方法，是有本校特色同时也包含高校实践提高大学生素质的普遍方法。但是基于目前的有效活动，学习相关的方针与实践，提高大学生科学文化素质的过程，还可以有更多创新有效的方法。三提高大学生科学文化素质创新方法的思考潘洵教授在地方历史文化资源与大学生文化素质教育文中提出，与学生生活环境密切相关的地方历史文化，既是大学生文化素质教育的重要资源，也是大学生文化素质教育的切实可行的途径。并且给出了系列的建议与方法。如陕西理工学院位于汉中，而汉中有着丰富的历史文化资源，在学生课余的学习生活中，可以组织学生了解身边的文化历史以及人文的相关景点，参加相关的活动。以切身的经历体会，提高文化素质。可以开展各种主题活动，开设地方历史文化课程，参观历史景点，了解自己生活周边的环境，组成文化小组，定期学习讨论，读相关的书籍等。在科学素质方面，应该鼓励学生自己动手实践，增加客观的实际经验，把学校所学的知识应用到日常处理事务的点滴中去，例如组织学生进行考察，撰写实验报告，参加与自己提高专业技能有关的工作实践，或实习等。在创新开展提高大学生文化素质和科学素质的过程中，还应该把二者结合起来，在培养学生的文化素质的同时，增强其科学素质实践能力，那么，能有利于培养全面发展的综合性社会型人才。通过对大学生科学素质与文化素质的了解，对其重要性的深刻体会以及以本校为例，对目前高等学校常用的提高大学生科学文化素质方法的诠释和列举，希望在落实与实践提高学生素质的活动中，吸取经验，总结不足，完善与探索条更有效更有利于学生发展的道路。同时，提出了对于提高大学生科学文化素质的创新方法的思考。在实际实践的过程中，各高校应该更加注重结合自己学校特点，结合地方特色，结合学生自身特点，创新出更多符合自己实际状况的有特色的有意义的活动与方针，这样，在深化教育改革，提高学生素质，教育质量的道路上，我们可以更稳定更灵活地前进。参考文献全民科学素质行动计划纲要北京人民出版社，谈新敏公民科学文化素质研究郑州郑州大学出版社，潘洵地方历史文化资源与大学生素质教育西南大学素质教育雨僧网，肖峰科学精神与人文精神北京中国人民大学出版社，钟秉林进步加强文化素质教育工作全面推进高等学校的素质教育高等教育研究加强大学生文化素质与科学素质教育的必要性与创新思考摘要随着教育理念的进步深入，教育实践与探索的不断前进以及社会对人才的需求的变化和对人才的全方面发展的要求提高，高等院校逐步都开展并实践了提高大学生文化素质与科学素质教育的相关活动。年教育部颁布实施关于加强大学生文化素质教育的若干意见，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到高校本科教学质量和教学改革工程中。结合我校在大学生文化素质与科学素质教育的探索与实践上，通过阐述近年来开展的相关活动，及在师资队伍校园环境人文环境和学科建设方面的文化素质与科学素质的实践与探索，结合当代学生的特色和社会对人才的要求，提出创新思考与意见。关键词科学文化素质创新思考加强大学生文化素质与科学素质教育的重要性与必要性文化素质与科学素质的概念。广义上的文化是指人类改造世界的切活动及其创造的物质成果和精神成果的总和。狭义上的文化专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。文化素质教育中的文化作为种新的教育思想和观念，属于种更广义的文化范畴并且被赋予了新的意义。它关注受教育者的全面发展，即心智品德等方面的发展，尤其是要使大学生经过学校教育与社会实践，掌握能丰富的处理事务的能力以及提高自身的修养与品德。而对于科学素质教育，美国芝加哥科学院副院长米勒提出科学素质是对科学知识的基本理解对科学的研究过程和方法的基本理解对科学技术如何影响社会的基本理解美国计划报告把科学文化素质解释为将自然科学社会科学与信息技术三者结合在起的思想与能力中国的全民科学素质行动计划纲要以下简称纲要把科学素质定义为了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有定的应用它们处理实际问题参与公共事务的能力。科学素质是大学生素质的核心，是大学生的科学认知水平认知能力实践能力和创新能力的综合体现。素质表示个人在特定时期内固有的潜在质量状态概念。影响个人素质的因素有内部和外部因素。高校是大学生的第二个外部文化环境，大学教育对大学生的科学素质培养起着决定性的作用。大学教育就是要承担起对大学生科学技术知识掌握科学方法和科学精神培养处理实际问题能力提高的重任。这切都要靠我们大家共同努力去探索与实践。目前的国内外形势与社会发展对加强大学生文化素质与科学素质的要求。当前国际国内形势正在发生深刻的变化，高校文化素质教育工作面临许多新情况新问题。目前，大学生就业问题上升到个普遍的关注焦点之，社会对人才的要求也在不断提高。而社会的企业和用人单位对大学生的普遍评价是专业水平有所提高，但综合素质不高分数很高，但自学能力创新能力不强学历虽高，但思想道德水平文化素质不高等