种问题，但不影响其他同学，不严重违反校规校纪。聪明型问题学生这类学生思维较敏捷，有定的社会经验，但无视学校的切纪律，以个人的欲望为中心，极端讨厌学习，与老师家长对抗。这类学生的思想旦发生转变，他们可能很快就会成为优秀学生。要教育好问题学生，定要知道问题学生是怎样形成的，才能对症下药。导致产生问题学生的原因产生问题学生的原因是多样的。问题学生其实是人类社会中的必然产物，并不是当今社会才有的。就连大名鼎鼎的孔子手下都有个问题学生叫宰予，此人说得多做得少，大白天睡大觉，孔定得太高十年树木，百年树人。问题学生在中职学校内就读不足两年，想要在这么短的时间内将他们彻底改变，除非有较大的投入，否则是极之不易的事情。我们只能将目标定为当他们毕业离开学校时，从个反叛的学生变成个有定服从性的学生从个随地乱扔垃圾毫无教养的学生变成个讲文明的学生从个智商不高的学生变成个能研究些小问题的学生虽然还不能解决问题。允许反复，在反复中耐心诱导反复是问题学生进步中新旧因素斗争的复杂性的表现，是种正常现象。期待次教育或天内杜绝学生违纪现象，只是个传说。学生如果能在反复中吸取教训，这种经验就会转化为抵制复发的力量。教师应把这种反复视为良好的教育时机，循循善诱。几次谈话不能改变个人的性格，但长期潜移默化的教育能改变个人的思想。进行课程体系的改革，使第学期的课程更适合问题学生课程要考虑中职学生的特点，他们的特点是坐不定，心很散，不能长时间地集中精神听老师讲课。笔者通过长期的观察，认为将理论知识穿插在实操课中来讲，最能被中职学生接受。因为学生在实操中遇到问题时，让理论知识来帮他们解决问题，当他们感觉到理论知识的强大作用时，他们才会静下心来听课。这种教法实际上就是近年来经常有人提及的理实体化教学法或任务驱动型教学法。结语教育工作者还必将面对数量不菲问题多多的问题学生。山不会自己移走，路却在自己脚下。中职教育工作者要敢于查找自身在教育教学上存在的不足乃至千失误，改进教育工作方式方法，尽力使自己手下的问题学生能够减少些问题，使他们脸上洋溢出成功者自豪的笑容。当他们迈出校门走向工作岗位的那天能满怀信心地说我有能力成为名自食其力的劳动者,浅谈中职学校问题学生的教育摘要本文介绍了现阶段中职学校的问题学生状况，及教育方法。关键词中职学校问题学生教育方法中职学校里有不少的学生整天无精打采，上课经常睡觉有的凶神恶煞，拉帮结派。这些令人看到就感到头痛的学生，人们通常称他们为问题学生。如何教育好这些问题学生，应该是中职学校主要任务。现阶段中职学校的生源素质情况中职学生的文化水平学习能力个人素质与升入高中的学生相比是望尘莫及的。记忆力想象力逻辑思维力等认知因素的低下令人哀叹不已。学习兴趣情感意志等非认知因素的欠缺也到了叫人痛心疾首的地步。有的还颠倒是非抗拒教育，到处乱扔垃圾修养尽失。笔者认为，现在中职学校的教育，除要教给学生技之长外，更要帮助他们进化为人，帮助他们树立正确的人生目标。要教育好这些学生，首先我们要理解如下几个问题。问题学生的类型普通型问题学生般意义的问题学生，主要是指那些在学业行为心理生理或情绪上存在着种偏差与不足，需要他人帮助的学生。这些厌学思维思钝行为退缩的学生，尽管自身有学习等各种问题，但不影响其他同学，不严重违反校规校纪。聪明型问题学生这类学生思维较敏捷，有定的社会经验，但无视学校的切纪律，以个人的欲望为中心，极端讨厌学习，与老师家长对抗。这类学生的思想旦发生转变，他们可能很快就会成为优秀学生。要教育好问题学生，定要知道问题学生是怎样形成的，才能对症下药。导致产生问题学生的原因产生问题学生的原因是多样的。问题学生其实是人类社会中的必然产物，并不是当今社会才有的。就连大名鼎鼎的孔子手下都有个问题学生叫宰予，此人说得多做得少