松又愉快，从而增强了学生学习的主动性。注重科学文化素质教育使学生学好基础知识，掌握基础技能化学基础知识和基本技能是中学化学的核心内容，课程讲授的主要目的是教会学生对化学基本概念和基本理论的真正掌握。发展学生的基本素质，通过课堂教学，使学生获得定数量的化学概念化学理论，如物质结构理论等，掌握几种物质的性质，如练就定的实验操作技能，诸如滴定管和容量瓶的使用等操作，通过有效的课堂教学，使学生最大限度地获得化学基础知识和基本技能。培养阅读能力，提高自学能力课堂教学是教会学生知识，但并不仅限于教会，素质教育更重要的是要求学生会学。在课堂教学中，我更注重对学生能力的培养和对学生的指导，根据不同，自然会考虑到现象是否明显，操作是否方便等诸多问题，在不断改进过程中不断创新。因此实验教学中有的放矢地设置实验问题并为学生提供必需的仪器和药品，让学生自行设计实验，可加强学生的直觉思维发散思维，学生会大胆的利用已掌握的知识，开拓新的思路，充分发挥主观能动性去创新实验，有利于对学生创新意识的培养。三优化课堂教学，体现教师的主导作用，学生的主体地位教师的主导作用充分发挥教师的主导作用，这是优化课堂教学的关键，在课堂上对学生多提问，提问时面向全体学生，回答时兼顾两头，偏爱后进生，对后进生优先提问优先指导。通过教师在课堂上的主导作用，诱导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。学生的主体地位尊重学生的主体地位，学生是学习的主体，是课堂的主人，教师必须引导学生积极主动参与学习过程，学会学习。因此，每堂课学生参与活动的时间不能低于三分之二，课堂上教师尽量让学生动口表述，如遇到思考性的疑难问题时，还让学生讨论，以优帮差。四优化师生关系，提高教学质量美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于种和谐安全的课堂气氛。实施素质教育，首先要建立相互尊重相互信任相互理解的师生关系。因此在课堂上，应充分利用尊其师而信其理的心理效能，首先把微笑带进课堂，把尊重的话语送给学生，把信任的目投向每位学生，让学生体会到教师的良苦用心，使学生在感恩的心态中努力学习，从而提高学生的知识储备和课堂效率，让学生在平和的气氛中为自己学习。综上所述，作为名新世纪合格的化学教师，我们要在化学教学的各个环节不断渗透素质教育的思想，在化学领域内交给学生开启智力的金钥匙，让学生在新的学习中游刃有余，以达到主动发展的目标。同时，我们也要明白素质教育是项系统工程，其理论有利于我们在以后的实践中搜寻摸索总结提交。因此，要将其真正落实到平时的课堂教学中，使教学质量取得更佳效果。全面实施素质教育提高化学教学质量面向世纪的基础教育，必须推进和全面实施素质教育。推进素质教育是我国教育事业的场深刻变革，具有长期性和艰巨性，素质教育主张学生德智体美劳全面发展，面向全体学生，它主张学生主动的生动活泼的发展，使学生形成健全的个性，而不是把学生当成接受知识的容器。味搞填鸭式知识的灌输，会忽视了学生能力的培养和智力的开发。教学不是以应试为中心，不是以要求升学率为目的，而是以全面提高国民素质为根本目标。由此在具体的课堂教学过程中，我主要采用以下方法对学生进行素质教育。改进课堂教学，培养全能学生激发兴趣，培养学生学习的主动性我根据教材的具体内容采取些相应的方法去激发学生的兴趣，增强其求知欲望，如用温和的态度对待学生，循循善诱，注重教学艺术。化学是门以实验为基础的自然科学，化学实验现象具有生动直观有趣等特征，学生旦产生兴趣，就会变要我学为我要学。例如，高中化学课本中介绍溶解性时，我首先做喷泉实验，学生观看后都感到很新奇，烧瓶中装的是什么物质，为什么会产生这样的现象呢这就把学生的好奇心理调动起来，后面学习的性质就很容易了，这样就会引起学生的学习兴趣，使学习进行的轻松又愉快，从而增强了学生学习的主动性。注重科学文化素质教育使学生学好基础知识，掌握基础技能化学基础知识和基本技能是中学化学的核心内容，课程讲授的主要目的是教会学生对化学基本概念和基本理论的真正掌握。发展学生的基本素质，通过课堂教学，使学生获得定数量的化学概念化学理论，如物质结构理论等，掌握几种物质的性质，如练就定的实验操作技能，诸如滴定管和容量瓶的使用等操作，通过有效的课堂教学，使学生最大限度地获得化学基础知识和基本技能。培养阅读能力，提高自学能力课堂教学是教会学生知识，但并不仅限于教会，素质教育更重要的是要求学生会学。在课堂教学中，我更注重对学生能力的培养和