又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化你能学生感悟维护世界和平是任重道远的件大事，树立为维护世界和平而努力的理想活动设计以“接龙”小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复讲错或说不出算不过关设计意图用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程同是资本主义国家，在有些问题上为什么些欧盟国家和美国会持不同意见除欧盟外，你还知道有哪些政治势力对世界格局的发展变化产生影响他们各自是如何发展壮大的二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程这种变化对世界局势的发展带来了什么影响你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境突破目标探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法，逐渐养成与他人合作的意识知识整合梳理史实突破目标引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识苏联解体世界格局两极格局瓦解多极化趋势加强世界形势总趋势走向缓和缓和与紧张和平与动荡并存巩固提高升华史实体现定的层次性，满足不同层次学生的要求。五说评价通过自主探究和合作学习，学生可以全面掌握本节的内容，通过教师正确引导，学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法，开始养成与他人合作的意识，树立为维护世界和平而努力的理想，有利于学生的终身学习和全面发展。有待进步探讨的问题本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的“度”，是课堂教学中难于把握的在有限的教学时间内，能否把整个教学“预案”有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进步思考的问题第课世纪之交的世界格局说课稿说教材内容这节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第课，主要讲述世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响地位从多极化趋势加强这角度，凸显本单元主题重点两极格局结束多极化趋势加强的表现和原因难点多极化趋势对世界历史发展的影响二说目标依据课程标准确立如下三维目标知识与能力识记苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实理解多极化趋势加强的原因运用分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力与他人合作交流解决问题的能力过程与方法学生通过探究问题解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识情感态度价值观使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么的观念和意识。教学重点与难点重点大气主要成分对环境生命活动的影响大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系难点大气各层的气温垂直变化原因，大气运动方向和天气变化状况之间存在着内在的因果联系。教材处理可分两部分是大气环境和大气的组成这部分可设计表格或简单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大气的作用知识适当的延伸，如与物理化学的联系大气热力作用联系等。二是大气的组成和垂直分层这部分是教材的重点难点，知识前后因果关系密切，如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关大气温度的垂直变化与大气运动的联系大气运动与天气变化状况的关系天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手，由因导果，层层深入，大气各层的特点就比较容易理解和掌握。对于我校的学生可以将这部分知识与第章和下节大气运动适当联系，为学好下章打下良好基础。二说教法。教学及依据因果分析方法读图分析法开放式教学法。“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”。是本节教学法的主要目标。虽然本课抽象内容较多，但方面对于重点中学生对本章有点知识基础，另方面经过本章节学习希望能提高学生的分折能力和推理能力，同时设置些富有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力培养学生参与意识，主体意识创新意识和能力发挥教师主导作用，体现学生主体地位。教学手段及依据多媒体教学。利用多媒体“图色声像”功能，形象生动直观地层现相关地理事物现象和提供资料，帮助理解和记忆。三说学法指导根据大纲的要求和本节知识结构，之间存在着内在的因果联系。教材处理可分两部分是大气环境和大气的组成这部分可设计表格或简单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大气的作用知识适当的延伸，如与物理化学的联系大气热力作用联系等。二是大气的组成和垂直分层这部分是教材的重点难点，知识前后因果关系密切，如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关大气温度的垂直变化与大气运动的联系大气运动与天气变化状况的关系天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手，由因导果，层层深入，大气各层的特点就比较容易理解和掌握。对于我校的学生可以将这部分知识与第章和下节大气运动适当联系，为学好下章打下良好基础。二说教法。教学及依据因果分析方法读图分析法开放式教学法。“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”。是本节教学法的主要目标。虽然本课抽象内容较多，但方面对于重点中学生对本章有点知识基础，另有关对流层几个问题在不同纬度，对流层高度是否样为什么对流层的气温如何随高度而变化原因是什么对流层中，大气运动的特点是什么对流层大气与人类有何关系以上各要素之间有什么联系呢想想。总结对流层大气内在的因果联系大气组成引起空气的温度变化上冷下热或上热下冷引起大气的运动垂直运动或水平运动导致天气的变化云雨复杂多变或晴朗各层设问平流层气温变化有什么特点为什么会么有这些不同用对流层相同因果联系，说明平流层的内在各要素联系。设问高层大气气温变化有什么特点与人类活动有什么关系呢知识拓展该层有什么天文现象呢其原学生从图上自我获取知识能力用因果分析方法培养学生逻辑推理能力培养学生触类旁通能力和知识迁移能力。培养学生发散思维综合思维能力和创新意识，创新能力。归纳小结总结作业板书设计因是什么呢。人造地球卫星的分布高度多在几百公里，从大气状况来说这样有什么好处投影展示归纳可见不同成分二氧化碳水汽臭氧等对太阳辐射及其转化而成的地面辐射的选择性吸收，从而揭示该层大气温度的垂直变化，进而揭示该层大气的运动特点与天气变化及其与人类活动的密切关系。人们是这样比喻地球上的大气的大气是地球生命的保护伞大气是地球的空调器大气是地球生命呼吸所需氧气的源泉大气是风云变幻的大舞台。可见，大气对自然环境和人类有着重要的影响大气的垂直分层则是地球大气的主要特征，其中，对流层是与人类关系最为密切的层次目前，由于人类活动造成的大气污染对大气的成分影响越来越明显，已经引起了国际社会的广泛重视。最后完成课堂二题活动练习板书设计表格式和图解式两种。如下表简单的总结性，理顺知识的因果关系，把这节课推向高潮，效果良好。利用简洁的语言，对教材内容进行总结，化繁为简，巩固了学生对知识的掌握，符合教学巩固性原则。板书大气的组成及作用作用人类活动的影响主要氮地球上生物体的基本成份肥料低层大气干洁空气成份氧人类和切生物维持生命活动所必需的物质氧化反应微量气体植物进行光合作用的基本原料对地面有保温作用化石燃料的使用植被的破坏增多全球性气候变暖吸收紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害少量的紫外线还有杀菌的作用。氟氯烃臭氧含量减少，形成“空洞”发生皮肤病甚至皮肤癌。水汽成云致雨的必要条件保温作用吸收固体杂质成云致雨的必要条件反射散射作用二大气的垂直分层大气分层高度气温变化原因气流运动特征天气特征与人类的关系对流层递减地面为主要直接热源或靠对流层水汽二氧化碳吸收对流运动显著天气复杂多变影响人类系列的生产生活活动平流层递增靠臭氧层吸收紫外线增温以平流运动为主天气晴朗能见度好人类生存环境的天然屏障，利于高空飞行高层大气先递减，后递增无线电短波通讯大气的组成和垂直分层说课设计各位领导和老师，今天我说课的内容是人教版高中地理新教材上册第二单元第节大气的组成和垂直分层，本课适合于我校或重点中学高年学生，般中学高年学生对知识扩展部分可以不讲。下面我从说教材说教法说学法指导说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明。说教材教材的地位与作用。本节课是本单元的第部分，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气热力状况大气运动以及许多天气气候气象知识都有直接联系，如臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。考虑到本校学生起点较高和需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。教学目标知识目标理解大气的组成及其作用理解大气的垂直分层