极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。学生看图说话，总结和概括工业革命首先在英国发生的条件阅读“工业革命发明成果览表，了解各个行业新技术和机器的重大成就，学生讨论“工业革命对英国的影响”提高学生阅读概括归纳以及历史思维能力和解决历史问题的能力。情感态度与价值观探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。科技是第生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学不断创新的精神。探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家民族的历史使命感和社会责任感。讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响，结合新课标理念，我的处理是要求学生自主阅读，不做具体知识的要求，只作为训练学生提炼概括能力的学材。“世界市场的孕育和成熟”主要讲了工业革命对世界市场发展的影响。此处课标的要求是探究，但考虑到学生对这方面知识相对匮乏，加上教材内容简单明了，我的处理是把本框题作为训练学生分析概括能力的学材，同时通过概括也达到了对课标要求的主线知识的明确，可谓举两得。另外，对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。知识的小结和拓展阶段主要通过“各抒己见”环节来体现。本课课题是“蒸汽”的力量，也就是重点讨论工业革命的影响，那么工业革命的影响有哪些，其中最主要的影响体现在什么地方鉴于这些疑问，设置了对工业革命影响的讨论，既是教材内容的小结和拓展，又是训练学生分析归纳问题的能力，学会从整体全面看待历史问题的方法，可谓举四得，这就是虽然课时紧张，但我仍然作这样处理的用意所在。知识的检测和升华阶段主要通过“课堂练兵”环节来体现。习题主要注重基础性，紧扣课堂教学，让学生有效地巩固课堂知识，并体验到课堂学习的成就感。其中课后探究性问题“工业革命对中国的影响以及启示”的设置主要希望培养学生发散思维的能力，能以史为鉴古为今用，使所学知识得到进步升华。个理念即以学生为主体。采用“预习互动检测”的模式是体现这个理念，引导学生归纳概括分析讨论也是体现，教学过程中注意般原理和思维方法做题方法的传授，也是基于这个理念。课后反思上完本课后，虽然还没有时间去了解学生的反馈，但反思自己的课堂教学，觉得仍有些问题需要改进，如预习检查仍有待进步落实和加强检测习题可以再有梯度些学生的主体地位发挥得还不够充分，学生积极性没有淋漓尽致地发掘，以后随着学生能力的增强可多让学生活动。诸如此类的问题自己还有很多，今后会更加努力，不断解决存在的问题，增强课堂教学的有效性。“蒸汽”的力量说课稿各位领导和同行大家好！很荣幸有这个机会，通过上公开课的方式与大家交流，希望大家开诚布公，多多指出我这节课堂教学的不足，并提出意见和建议。以下，我将从三个大的方面先抛砖引玉。课前准备教材地位“蒸汽”的力量在专题五具有承上启下的作用，主要讲述了工业革命的发生条件成就和影响。工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。本节内容直在高考中占据重要位置，学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。二教学重难点仔细梳理教材知识，并结合课标要求“了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”确定以下作为本节的重难点。重点工业革命的条件和主要成就世界市场的初步形成。难点工业革命的影响。三教学目标结合班级学生具有定自学能力，但分析归纳能力相对较差的学情，确定了课堂教学目标。知识与能力了解工业革命产生的条件和主要成就分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。过程与方法通过创设年英国工厂主威廉天的工作和生活的情景，让学生走进历史感受历史，充分发挥学生的主体性积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。学生看图说话，总结和概括工业革命首先在英国发生的条件阅读“工业革命发明成果览表，了解各个行业新技术和机器的重大成就，学生讨论“工业革命对英国的影响”提高学生阅读概括归纳以及历史思维能力和解决历史问题的能力。情感态度与价值观探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。科技是第生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学不断创新的精神。探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家民族的历史使有关文本框和图片的操作。这种现象在学生当中普遍存在。教学目标知识目标文本框的填充效果及边框设置等文本框图片叠放次序的调整文本框图片大小及移动的微调对象组合的使用加强对文本框图片的操作技能，灵活运用所学操作知识能力目标培养学生的观察思考能力培养学生实验操作能力培养学生分析解决问题能力情感目标培养学生对信息技术课的兴趣培养学生的审美情趣促进学生间的交流与合作教学重点及难点重点文本框和图片的综合运用难点灵活运用所学操作知识，自己优美的作品。教学方法及学法指导教学方法任务驱动演示法启发式相结合的教学方法。学法指导在教师的引领下，采用自主探究的学习方法主探究式学习为主，同时前后座位人小组进行合作学习，这个合作不要求作品的合作，只要求学生遇到问题时讨论问题，分享各自的独特操作技巧，也以便控制教学秩序。学生实施任务的时候，教师巡视辅导，要关注个体的差异，满足不同学生的学习需要，这符合了新课程改革的宗旨“为了每位学生的发展”。同时要关注学生学习过程，因为只有通过过程，才能了解学生，才能给学生个客观评价，不能只重视结果，以便安排以后的课程。评价学生完成任务后，教师检验学生任务完成情况，也就是说要进行评价。“评价”是课程实施的个非常重要的环节。新课程标准非常注重评价要促进学生发展教师提高。为此这个环节中我采取的评价方法是自我评价法给学生个展现的舞台，让学生自我推荐，介绍自己作品中“闪光点”，增加学生的成就感，激发学生的竞争意识。小组评价法小组自愿推荐组内满意的作品，组内成员说出推荐的理由，让学生学会欣赏别人的优点，同时吸取别人的精华。结合这两种评价方法，适当地采取有问必答的评价方法，也就是说在学生展示劳动成果时，同学若有疑问可随时提问，展示者要应答，这样做在显示优点的同时可能暴露缺点，促使学生学会合作并与他人交流思维。教师评价法教师不做过多的语言评价，更多是微笑聆听，在适当的时候进行表扬和指导。课后拓展利用文本框和图片手拉手的方法，并结合使用自选图形和艺术字继续制作电子板报，也可进行其它创作，建议制作邀请卡景点门票书签入场券名片贺卡小广告等。完成后发送板书设计文本框和图片手拉手Ⅰ文本框的填充效果文本框的填充效果设置文本框格式填充效果图片文本框的边线设置文本框中的文字编辑Ⅱ文本框和图片多个对象的组合文本框及图片大小微调方法设置文本框格式大小插入图片的状态嵌入式浮动式图片环绕方式文本框及图片移动的微调方法方向键对象的叠放次序对象间的组合“中文本框和图片手拉手”说课稿说课题目中文本框和图片手拉手教学年级中学年级说课老师梅园中学何晓燕内容说明本节课是节补充课，是对初中信息技术第二册第章第五六节内容综合应用课，是为了更好地完成第章的学习任务开拓学生思维而增加的节课。指导思想信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心，面向学生全面发展的课程，它是以应用开始的综合性实践性很强的学科。在教学过程中不仅注重基本知识和操作技能，更注重培养学生的创新精神和实践能力。因此在课堂上以实际操作为主，讲述理论为辅，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，循序渐进地让学生学会结合实际综合应用所学知识，逐步培养学生的实践创新的能力。教材分析及学情分析教材分析初中信息技术第二册第章内容是文字处理，主要是通过完成份电子板报这个具体任务，来学习利用进行文字处理，其中第五节介绍了文本框的使用，第六节介绍了图片的插入和排版。这两节内容是制作电子版报的关键，也是进行创作的要素。学情分析学生学完这两节内容之后，初步掌握了文本框和图片的相关知识。但是，在实际操作中不能灵活综合运用所学知识，只会孤立地使用有关文本框和图片的操作。这种现象在学生当中普遍存在。教学目标知识目标文本框的填充效果及边框设置等文本框图片叠放次序的调整文本框图片大小及移动的微调对象组合的使用加强对文本框图片的操作技能，灵活运用所学操作知识能力目标培养学生的观察思考能力培养学生实验操作能力培养学生分析解决问题能力情感目标培养学生对信息技术课的兴趣培养学生的审美情趣促进学生间的交流与合作教学重点及难点重点文本框和图片的综合运用难点灵活运用所学操作知识，自己优美的作品。教学方法及学法指导教学方法任务驱动演示法启发式相结合的教学方法。学法指导在教师的引领下，采用