虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。书籍是造就灵魂的工具。人的两只耳朵,只听到上帝的声音,只听到魔鬼的声音。八作业请以“比赛”为场景，写篇作文，字左右。六说板书炮兽法雨果场景对比老人朗德纳克侯爵炮兽肆虐。赏罚分明二人兽大战。刚毅坚定三赏功罚罪。智勇双全板书设计突出单元话题“场景”，便于学生整体把握课文内容。同时明确小说的主要手法“对照法”，明确小说主人公形象炮兽说课稿各位评委老师，你们好！我说课的篇目是炮兽。说教材炮兽是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材外国小说欣赏第二单元第篇课文。外国小说欣赏这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代不同民族不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元个话题。共篇课文，均为名家名篇。第二单元的话题为场景，场景就是我们通常说的场面描写，般由人物事件和环境组成。重点掌握场景的五大功能。炮兽是雨果长篇小说九三年中的节选，小说人与大炮搏斗的场景惊心动魄扣人心弦，是进行场景教学很好的范例。这课的学习将为小说鉴赏和小小说写作打下良好的基础。二说教学目标关于外国小说阅读教学，全日制高中语文教学大纲和考试大纲中均要求识记外国重要作家及其国别和代表作普通高中语文课程标准实验中要求培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。理解不同时代不同民族不同流派风格的文化学习鉴赏小说的基本方法品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，注意从不同角度和层面解读小说倡导自主合作探究的学习方式。教学参考书中第二单元教学目标领会作品的内容与题旨认识场景描写在小说中的地位和功能了解场景描写方法和场景效果基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标知识目标了解作者雨果其人其作场景的概念及其功能能力目标在场景中分析人物形象体会小说中对比及比喻的作用情感态度与价值观目标引导学生理解赏罚分明的重要性激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。教学重点了解作者雨果其人其作在场景中分析人物形象教学难点体会小说中对比及比喻的作用采用自主合作探究学习方式，激发学生学习的主动性。三说教法为了给学生创造动口动脑动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学情境教学法。出示巴黎圣母院及大炮图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。探究法。新课程标准倡导自主合作探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。探究小说三个场景中的对比及比喻的作用。四说学法自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说，课上合作探究小说中对比及比喻的作用。五说教学过程导入新课课前，请大家欣赏几幅外国电影剧照。大屏幕出示巴黎圣母院剧照哪位同学知道这是哪部电影作者是谁男女主人公分别叫什么名字雨果的巴黎圣母院。其中女主人公爱斯梅拉达，丑陋的敲钟人是卡西莫多。今天我们学习雨果的长篇小说九三年中的片断炮兽。创设情境，激发兴趣，暗示雨果的美丑对照原则在小说中的广泛应用二作家作品复习提问关于雨果文学常识，必修名著导读学过巴黎圣母院，教师补充雨果是世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他生活动和创作的主导思想是人道主义反对暴力以爱制“恶”。年发表韵文剧本克伦威尔和序言，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。其代表作是巴黎圣母院爱斯梅拉达，卡西莫多笑面人“人道主义三部曲”海上劳工悲惨世界冉阿让贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱，九三年等长篇小说。三检查预习，听写字词字音挣断挣扎似的旋转向左转歼灭槌驯服捉摸不定堵塞气氛眩晕剐刹那刹车爱斯梅拉达，丑陋的敲钟人是卡西莫多。今天我们学习雨果的长篇小说九三年中的片断炮兽。创设情境，激发兴趣，暗示雨果的美丑对照原则在小说中的广泛应用二作家作品复习提问关于雨果文学常识，必修名著导读学过巴黎圣母院，教师补充雨果是世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他生活动和创作的主导思想是人道主义反对暴力以爱制“恶”。年发表韵文剧本克伦威尔和序言，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。其代表作是巴黎圣母院爱斯梅拉达，卡西莫多笑面人“人道主义三部曲”海上劳工悲惨世界冉阿让贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱，九三年等长篇小说。三检查预习，听写字词字音挣断挣扎似的旋转向左转歼灭槌驯服捉摸不定堵塞气氛眩晕剐刹那刹车窥视似乎着陆瞥见不屑颠踬创伤气喘吁吁惩罚字形交通事故人情世故军舰脾气障碍关键合拢合龙船舷哆嗦摇曳月朦胧禀赋痉挛舵手惊骇包裹竞技场颠簸蚱蜢诡计辐射侏儒陷阱祈祷四整体感知，切分场景场景小说的最小构成因素场景描写与环境描写的区别场景描写场面风景由个又个场景连缀而成是以人物为中心的环境描写，是段时间内社会生活的横截面，般由人物事件和环境三个因素组成。如，晚餐宴会战斗等。探究如果你是导演，炮兽这场戏你认为应该分成那几个场景来拍摄并给这几个场景拟小标题。场景惊心动魄的炮兽肆虐。从开头到仿佛两只铁锤轮流在敲打场景二紧张激烈的人兽大战。从突然间到把舵索的„„青铜脖子上场景三跌宕起伏的赏功罚罪。从斗争结束了到结尾五美丑对照,探究场景“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存,光明与黑暗与共。”大屏幕出示。这是雨果的创作主张“美丑对照原则”，对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。下面，我们就来探究下在炮兽场景描写中，雨果是如何运用他的对照法的。场景讨论他只手抓住根起重铁棍,只手拿着条打着活结的舵索,从方窗眼跳进中甲板里可是汉子继续搏斗,有时甚至是他向大炮进攻炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮课文相关内容炮队队长那汉子站在个角落里,手里紧握着铁棍和带子,背靠在根船骨上,两条小腿稳稳地站定,仿佛两根钢柱他的面容苍白,镇静,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待着炮手拿着他的起重铁棍等着大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用种斧劈似的速度向后倒退,朝汉子冲过来被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境神秘老人可是直到现在直站着不动的那个年老的乘客冲了出去,动作比这切凶猛的搏斗更加迅速„„这个具有决定性和充满危险的动作,即使是个受过杜罗塞尔的海上御炮术里面记载的种种技术训练的人,也不会做得更合适,更准确在这场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢与其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了其实,突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋这个场景的重要作用就是通过层层对照,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第次展示场景三讨论,交流赏功与罚罪“将军，根据这个人刚才所做的切，你不认为他的上级应该有什么表示吗”“我认为应该有的。”老头儿说。„„老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短“现在，把这个人拉出去枪毙。”“„„没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”这些话，句句说出来，缓慢地严肃地，带着种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。“执行。”还有欢呼与惊惶的对比如文章中写到的“乌拉！”水手们欢呼起来。惊惶代替了欢呼。种阴郁的静寂笼罩着全船。朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在个人身上的。朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明刚毅坚定严酷无情的性格跃然纸上。多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。六人物形象探究小说的主人公应该是谁为什么朗德纳克侯爵，写炮队队长是为了衬托老人的。探究朗德纳克侯爵是个怎样的人他赏罚分明刚毅坚定严酷的性格探究炮兽的故事发生在九三年的开头，炮兽整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之朗德纳克侯爵出场。讨论炮兽这场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航行，波涛汹涌，天气恶劣，充满不可预测的危险，这样的环境足以展现人物的坚定意志。炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力，这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。船员炮队队长老人的层层对照展现了人物的极大勇气，沉着冷静，坚毅果敢，智勇双全。卖足关子，保持神秘，吸引读者。身为重要人物，肩负重大使命，却以“穿着农民服装的老头”出场，关键时刻的出色表现，步步加深了人物的神秘感，吊足了读者的胃口。七雨果名言世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。谁想遍，概念公式及推导方法先默写遍，然后再和课本笔记相对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想想为什么会错会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然留下深刻印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课效果，增强记忆，又使随后看书复习重点明确有的放矢。对于课后复习来说，确能深化理解，强化记忆。看参考书，适当拓宽知识面。课后复习时还可看些参考书。参考书要精选不宜多，最好在老师指导下每科选本。看参考书要和课堂学习同步进行，即围绕老师讲课的中心内容或自己不懂的地方，作为看的重点。还要和教材对照起来看以掌握教材知识为主，适当加深加宽对书本知识的理解。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。整理笔记，使知识条理化，系统化。边复习边整理笔记，是使所学知识深化简化和条理化的过程。整理可以从三点人手补充提摘要。梳理知识，抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。复习应注意的四个问题掌握好复习时机。及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学习习惯，根据课程的性质难易程度而决定。听课较吃力，疑难问题多，就要及时些当堂基本听懂，复习只是深入钻研，